小学语文识字教学方法的研究

张铭莉

摘 要：识字教学作为小学低年级阶段的重要教学内容，历来是低年级小学语文的重难点部分，由于传统教学模式的单一性、枯燥性，使得学生识字学习较为被动，通常都是以机械化的识记为主，这很容易造成学生畏惧学习生字词的现象发生。为此，在新课程改革背景下，教师应该以学生发展为中心，根据学生的实际学习需要，优化自己的识字教学过程，丰富自己的识字趣味表现，这样才能调动学生的学习兴趣，激发学生学习的主动性，从而更好地提高学生的识字学习效率。本文基于小学语文识字教学方法的研究为题，通过三个方面的教学研究，希望能够为大家提供参考性价值。

关键词：小学语文;识字教学;方法研究

小学语文低龄段的课程教学中，识字环节一直是教学的重难点，由于多数教师在应试教育环境下，采取单一、机械、主导的教学模式下，小学生的识字学习效果没有得到大幅度提高，同时，还会引起部分学生的负面学习情绪。为此，教师应该提高自己的教育站位，增强自己的责任意识，能够根据学生学习的实际需要上，优化自己的教學过程，丰富自己的教学表现，提高自己的教学针对性，这样才能有效推动学生的有效发展，为学生高年级语文的有效学习奠定坚实的基础。为此，本文在结合自己的教学经验和实践感悟基础上，通过开展趣味识字教学、指导学生书写生字、加强学生生字应用的三个方面上，推动学生识字学习的有效性，从而实现教之有效、学之高效的课堂。……