巧用思维导图提升小学生语文核心素养

贾波

摘 要：本文围绕小学阶段思维导图在语文教学中的应用展开探究，分析探讨其在学生语文核心素养提升方面的效用。文章从语言梳理、阅读理解、语言运用、思维能力及审美能力等多个方面展开，力求借思维导图之力，助推语文教学更高效、更完善，完善和提升学生学科看核心素养。

关键词：思维导图;小学语文;核心素养

引言：

学科核心素养的提升是新时期学生学习的重要方向，对学生梳理学习思路、理解所学知识、提升思维能力具有十分重要的作用与意义。小学阶段，正是学生学习习性培养和形成的绝佳时期，巧用思维导图，可以助推学生良好学习习性的养成，并为其日后核心素养的培养和提升起到推进作用。

一、引导学生梳理语言、积累语言、理解阅读

积累语言是小学阶段语文学习的重要方式，亦是此阶段核心素养培养和提升的基础，对其阅读理解能力的培养和提升具有推动作用。但在实际教学中，由于教学单一、枯燥的方式，学生在积累过程中往往陷入枯燥重复、机械记忆的模式中，毫无生机，形成恶性循环，长期如此，使其在阅读理解方面略显迟钝。对此，教师可以借思维导图，引导学生巧积累、明思路，使得其语言积累更科学、更高效。在实际教学中，可以将教学内容以思维导图的方式串起来，让其逐层去理解，在理解中积累、学习，并引导其自主绘制相关思维导图，逐步培养和提升其语文学习的意识与能力。以《自……