如何将立德树人落实到数学课堂教学活动中

杨艳萍

摘要：在新课改下，教育不再是简单的传授知识，开始注重学生的全面发展教育，同时数学课堂也变得多样有趣。而党在十八大中提出了教师也需要注重对学生的立德树人的教育。本篇文章以人教版的初中数学为例，指出如何将立德树人落实到数学课堂教育活动中，加强学生的文化素养，而且提高学生的见解能力，从而提升学生的思维方式。

关键词：立德树人;数学;课堂教学

引言：

数学是基础课程之一，同时数学是内容具体但是又有着抽象的形式，往往数学科目上有所提升都会带动其他科目上升，这是因为数学具有严谨的思维结构，因此数学作为基础课程必须重视“立德树人”的教育。发挥数学本身的作用，通过对学生进行适合适度的教育和活跃的课堂，引导学生培养学生，养成学生热爱学习与生活，进行“立德树人”的教育。

一、创作情景，全面发展

数学的学习是具有一定的抽象性的，教师在进行数学课堂教育时，可以通过对情景的创作来授课。可以让学生更加容易的理解课程内容，并且也可以培养学生的想象力与思维空间能力。教师在引导学生学习统计调查时，结合课本先让学生分组自行学习“瓶子里有多少粒豆子”，中途教师负责引导学生是思考方向。学生计算讨论过后，教师参考学生的计算过程来讲解，找出学生错误或是正确的思考路线。最后，教师布置类似于“瓶子里有多少粒豆子”的题目，让学生课后自行解答，这样可以加深对题型的理解与熟练程度，便于提高遇到类似题目时的变通思维。……