深度学习背景下初中数学课堂中问题的设置

秦静

深度学习能够有效培养学生的核心素养，发展学生的高阶思维。深度学习在课堂上的实现离不开好的问题，本文将从核心问题的提炼和问题的设计两方面来阐述如何在初中数学课堂中设置问题：

一、核心问题的提炼

初中数学课堂要有核心问题引领以及一些能引发学生思考的问题串，在核心问题的引领下，在问题串的引导下促进学生主动的、积极的思考，用理性的方式思考问题。

1.读懂教材是提炼核心问题的前提

要想提炼出科学有效的核心问题，教师必须认真解读教材，解读编者的意图，不但要把教材的纵向联系摸清读透，同时还可以横向阅读其他版本的教材，以便更好地挖掘和把握其本质，然后梳理本课的重难点，罗列出本节课的问题。

2.读懂学生是提炼核心问题的保障

做好分析学情，可以根据自己平时跟学生接触后的了解，也可以利用课堂前测、问卷调查、个别访谈、集体访谈、作业反馈等形式，了解学情，在充分掌握学情的基础上，对问题再一次进行梳理，分出主要问题和次要问题，从而确定出本课的核心问题。

3.读懂课堂是提炼核心问题的关键

学生是灵动的个体，课堂情况不可能按照事先预设的程序毫无偏差的发展，而是一个动态生成的过程，在读懂教材、读懂学生的前提下，还要根据课堂的情况，学生的表现、反应等因素进行机智的调整，适当补充一些辅助性问题，把学生的思维不断引向深处。

二、数学问题的设计