高中语文整本书阅读教学的实践策略探析

张继洁

摘要：素质教育要求教师通过整本书阅读教学，带动学生阅读能力与鉴赏能力发展，进而实现学生语文素养的全面提升，为学生人生观、世界观、价值观的塑造构建良好环境，促进高中学生作文、阅读、思想境界的全面成长。2017年颁布的高中语文课表设计了多项语文学习过程，“整本书阅读与研讨”是其中的重中之重。结合实际教学经验，本文试对高中语文整本书阅读教学的实践策略进行探讨，希望能给予广大高中语文教师一些启发。

关键词：高中教学；语文教学；整本书阅读；实践策略

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2021）05-0068

全书阅读是一项综合活动，每本书都有自己的特色，高中学生通过大量地阅读整本书，可以在提升阅读能力的同时，获得较丰富的写作素材，积累不同的表达方式，提升自身的思想境界，从而促进作文、阅读能力的全面提升。根据每本书的特点不同，语文教師应引导学生采取不同的策略开展整本书阅读活动。

一、自主阅读，提高效果

写作是高中语文教学的重点内容，高中学生通过阅读整本书，可以在提升阅读能力的同时，获得较丰富的写作素材，积累不同的表达方式，因此整本书阅读具有较高的教学应用价值。怎样才能更好地发挥整本书阅读的作用，是语文教师需要认真思考和深入探究的问题。为了提升整本阅读对学生写作的价值，语文教师可以引导学生进行自主学习，通过让学生自主解决在阅读中遇到的各种问题，加深学生对阅读材料的深入理解，从而为学生运用素材和借鉴写作手法打好基础。……