基于现代学徒制的校企“双主体育人”模式研究与实践

王晓迪 阮开宁

【摘 要】本文分析现代学徒制“双主体育人”机制实施过程中存在的问题，并以广西水利电力职业技术学院酒店管理专业为例，对校企“双主体育人”模式进行剖析，探索发展途径：明确校企职责，签订三方协议;校企研讨、针对学生（学徒）双重身份制订人才培养方案;校企构建一体化课程体系;联合制订、完善双导师考评机制。

【关键词】现代学徒制 校企合作   双主体育人 酒店管理

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）03-0063-02

现代学徒制以校企合作为基础，以“双主体育人”为保障，以企业用人需求为标准，以学生（学徒）的培养为核心，以课程建设为纽带，以交互训教、工学交替为形式，实现岗位培养、在岗成才的一体化人才培养模式。本文以广西水利电力职业技术学院酒店管理专业为例，分析现代学徒制“双主体育人”机制实施过程中存在的问题，对校企“双主体育人”模式进行剖析，从而探索其发展途径。

一、现代学徒制“双主体育人”机制实施过程中存在的问题

（一）校企双主体间责任、义务不明确，企业合作动力不足

在现代学徒制人才培养模式的实施过程中，双主体没有真正明确校企双方的职责和义务，以为只是简单的工学结合、顶岗实习的升级。双主体间利益契合点不明确，学校忽视了现代学徒制实施中的制度建设、规划管理与组织实施;企业没有发挥主体的作用，只是配合学校出席校企活动，并没有真正参与学徒招聘与专业建设，仍然把学生视为实习生甚至是廉价的劳动力，未顾及长远的人才效益。……