情境教学法在礼仪主持人课程中的应用

【摘 要】本文论述情境教学法在礼仪主持人课程中的应用，认为引导学生参与“情境”要做好行为、心理、知识三方面的准备，从创设多媒体情境、表演情境、生活情境、内心情境、实地情境五方面提出情境教学法的应用策略：借助多媒体，加强学生情感体验和思想认知;以实际活动为场景，提升学生即兴表演能力;引发生活体验，让生活元素为教学增值;搭建心理主持场景，引导学生发挥想象力;实地感受，建立学生对礼仪主持的直观认识。

【关键词】情境教学法 礼仪主持人课程 场景 应用

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）03-0079-02

礼仪主持人课程是高校播音主持专业的核心课程，它主要从礼仪主持的基本理论入手，从不同的礼仪活动场景介绍相应的主持技巧与礼仪知识，让学生在理论吸收与技巧实践当中充分掌握课程内容。课程对培养学生主持素养、构建学生多重主持能力、灵活应对不同主持场景具有重要作用;同时，也能提高学生的综合素养，进一步促使学生在专业学习和实践中完善自身能力建设。

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、形象主体的场景，帮助学生进行体验，进而理解相关课程的概念和意义。鉴于礼仪主持人课程兼具理论性和技巧性，直接面向实际场景为实操服务，因此，可以考虑将情境教学法应用于礼仪主持人课程中，创设不同场景与课程的相关理论、场景类型的主持技巧及礼仪知识相结合，开展课程教学。……