“心中有读者，笔尖更灵动”

谢美兰

摘要：读者意識，就是作者在写作时，心中有倾诉或交流对象的意识。本文通过在习作和阅读教学中渗透读者意识、巧用周记强化读者意识、因时制宜和活用课堂等几个方面来阐述如何培养读者意识以提高习作水平。

关键词：小学语文  习作  读者意识

在习作教学中注意培养读者意识，国内外教育领域一直以来都是有所关注的。朱自清认为：“写作练习可以没有教师，可不能没有读者。”而在国际上，写作组织在倡导“为自己写作”的同时，也倡导“为不同的读者写作”。义务教育语文课程标准（2011年版）明确指出：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。”

但长期以来，小学生总把习作作为作业看待，体会不到文字交流的乐趣。因此，在教学中，培养“读者意识”，是提高学生习作水平的一个行之有效的途径。

1.在习作教学中，渗透读者意识

习作课堂是提高学生写作水平的基地，我根据习作内容特点，采用多种形式让学生心中有读者。

1.1 穿针引线，寻找真实读者

在小学教材的习作内容安排中，有的内容的读者指向相当明确，如习作“XXX我想对你说”， “给校长的建议”，这些习作内容安排，我只要在教学活动中穿针引线，学生习作时的读者意识就不言而喻。

如在统编版六年级下册练笔 “给母校提建议”，我在教学中很明确地对学生说：“我会把你们的合理建议送到校长室。”学生一听，马上来了精神。于是，在写建议书时相当用心，所提的建议相当切合学生自身需求。……