试谈小学低年级音乐课堂体态律动的有效教学

陈一博

【摘要】随着素质教育的全面推进，音乐学科作为推动素质教育的重要学科之一，在教学过程中使用体态律动，能够全面调动小学生对于音乐学习的积极性，培养小学生的音乐素养，促使小学低年级音乐课堂的教学效率提高。体态律动教学模式的主要目标是训练小学生借助视觉、听觉、肢体动作等等去感受音乐，通过肢体动作和音乐的碰撞，来触动小学生内心最真实的世界。因此，笔者对小学低年级音乐课堂体态律动的有效教学进行分析。

【关键词】小学低年级;音乐课堂;体态律动;有效教学

在小学低年级音乐课堂教学过程中，体态律动教学模式打破了传统教学思想的束缚，让低年级的小学生能够通过身心的训练，达到平衡调和的境界，通过音乐来表达自身内心最为真实的感受。小学低年级音乐教学的主要方向是让更多的小学生能够喜欢上音乐、爱上音乐，提高小学生音乐学习的积极性。通过肢体动作之间的协调发展，保证小学生在学习音乐的过程中，能够用肢体动作来表达对音乐的理解，进一步促进小学低年级音乐课堂教学质量的提高。

一、体态律动对小学低年级教学的意义

（一）提高小学生对于音乐学习的积极性

在传统的小学低年级的音乐教学过程中，小学音乐教师比较喜欢用“跟唱”方式对小学生进行教学。但是，由于低年级的小学生年龄层次比较小，具有活泼、好动的特点，加上低年级的小学生的课堂注意力不能长时间的集中，很容易分散注意力。……