德育教育在小学英语教学中的有效渗透

林创君

【摘要】随着素质教育的不断深入发展，对于小学生综合素质的要求也越来越高，小学英语教师要积极针对学生存在的问题和德育教育的需要，科学开展德育教育，努力提升学生的综合素质，培养学生良好的德育素养，达到素质教育的目的。本文探讨了德育教育在小学英语教学中的有效渗透策略，提出自己的见解，希望对提升学生的德育水平，实现小学教育的可持续发展做出积极贡献。

【关键词】德育教育;小学英语;教学;渗透

引言

德育教育对于小学生来讲是至关重要的，是一个人发展和前进的基本素养，因此在素质教育背景下，加强德育教育是促进学生全面发展、健康成长的有力保障。小学英语教师要科学的采取有效策略，提高德育教学水平，促进学生德育素养的提升。

一、通过阅读活动教育学生，提升学生的德育素养

在小学英语课堂教学中，教师可以通过精心建立学习联系来培养学生识别和分析的能力，促进他们的道德发展。教师可以通过收集有关真理、经验、知识、思想、价值观、情感、态度等方面的信息来引导和支持学生，通过思考和理解来启发和引导学生。教师在备课时应选择德育的正面榜样，鼓励德育的渗透。“现在我们必须为建设我们的国家承担责任”“诚实是一个人品格的重要组成部分”。学生在追求知识方面非常具有可塑性，对于不太了解该读什么书的学生，在德育教育中需要教师的指导。根据不同层次学生的特点和他们当前的思想道德问题，在课堂上使用内容合适的阅读材料，及时给予学生正确的指导和建议。在课堂上，还可以组织阅读体验报告或书评会，可以把一个人的经历变成每个人的财富，培养学生辨别是非、善恶、美丑的能力，提高思想品德水平，唤起学生的道德情感，形成正确的道德观念[1]。

二、开展小组合作学习，培养学生合作意识

在以往的小学英语教学中，由于学生之间合作交流较少，学习效率与英语思维能力存在一定的差距，能力较强的学生更加自信也更愿意配合教师的教学活动，能力较差的学生则越发感到英语学习压力大，也越来越不愿意在课堂上发言。如果教师在小组合作教学中，不强调合作交流的重要性，要求每个学生都参与到小组合作中，那么很容易导致学生之间产生矛盾，影响小组合作的效果，导致合作学习流于形式。相对于组内合作，教师可以在小学英语小组合作学习中适当鼓励组间竞争。首先，组间竞争就要求组内形成合力，发挥每一个成员的优势与才能，这就给了英语思维能力较差的学生参与到教学中来的机会。其次，组间竞争能够激发组内成员合作探究、交流学习的积极性，促使学生参与到获取知识的实践活动中来，不仅能够促进学生學习效率的提高，还能够提学生的学习质量，实现学生合作精神的培养，达到德育教育的目的[2]。

三、利用情感开展德育教育，加强教师与学生之间的交流

新课程标准不仅强调知识和能力，还强调情感教学目标。教师应成为学生学习的伙伴，与学生一起探索与反思，互相鼓励、互相帮助，在学习中谋求相互学习，努力培养影响学生学习成果的积极情绪因素，发展情商，提高智商。还要培养学生的兴趣，增加学习的动力、主动性和学习的目的性。将情感管理与评价、认知与交流等学习策略融入英语教学中，鼓励学生积极参与、交流、协作和探索，遵循学习规律，改进教学方法，增强自制力。以形成良好的自我发展和有效的学习策略。教师要注意师生之间的情感交流，达成默契。教师还可以利用作业评论来加强师生之间的情感交流。其中评论要真诚、切中要害，或热烈鼓励或委婉告诫，使学生始终保持思路清晰、兴趣浓厚、士气强盛，同时激发和加强他们热爱生活的理念。通过运用生活元素调动学生学习小学英语兴趣，教师可以用关爱和鼓励来滋养学生的心灵，在教与学中创造师生的共鸣，实现教与学的和谐统一，提升德育教育水平。

四、注重拓展学生的学习兴趣，培养学生良好的思维品质

在小学英语德育教育中，学生们在学校生活中很活跃，难以集中注意力并表现出强烈的好奇心。教师要关注学生的兴趣所在，利用信息技术的融合，激发他们对知识追求的渴望。在小学英语《We love animals》教学时，教师可以利用信息技术给学生播放疯狂动物城的视频，用活泼可爱的动物吸引学生的注意力。然后让学生回答“你看到什么样的动物？”并开始对话。这个内容是学生学习感兴趣的，可以邀请学生模仿小动物，开发积极对话的脚本，调动学生回答问题的积极性。通过使用英语进行对话，学生的口语技能也将得到加强。学生可以专注于老师讲解的内容，加强口语训练，逐步提高学生思维品质。毕竟，有强烈学习动机的学生会认真思考互动学习的内容，提升学生对小动物的喜爱，进而培养学生爱护大自然、保护环境的意识[3]。

结论

综上所述，在小学英语教学中渗透德育教育，教师要通过阅读活动教育学生，提升学生的德育素养，并开展小组合作学习，培养学生合作意识。同时要积极利用情感开展德育教育，加强教师与学生之间的交流。此外还要注重拓展学生的学习兴趣，培养学生良好的思维品质，提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]陈轶辉.小学英语课堂教学中素质教育的策略研究分析[C].，2019：112-113.

[2]李振燕.新课程视角下小学英语课堂教学中素质教育浅析[N].白银日报，2017-11-04（003）

[3]邹晓玲.新课程背景下小学英语课堂教学中素质教育渗透策略[J].西部素质教育，2016，2（24）：171