小学数学教学设计的有效性研究

邱跃东

摘  要：数学作为贯穿学生学习生涯的重要学科，对学生解决生活问题以及更好的适应社会发挥着重要的作用。而小学数学作为数学学习的最佳时期，只有学好小学阶段的数学知识，才能为以后的数学学习奠定坚实的基础。在小学数学教学中，教学设计是最重要的一大教学环節，是数学教师开展数学教学活动中教学思想以及方案的重要体现，也是小学数学教学活动得以有效开展的重要基础和前提，为了能够有效的迎合新课改对小学数学教学的新要求，提高教学设计有效性是十分有必要的。教学设计的有效性是保证小学数学课堂有效性提升的重要基础，但实际上小学数学教学设计中还存在一定的不足，这就需要教师要加强探索，本篇文章主要分析小学数学教学设计的有效性。

关键词：小学数学;教学设计;有效性;研究

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）09-0135-02

Research on the effectiveness of primary school mathematics teaching design

QIU Yuedong  （Minyang No.1 small Beicheng District branch，Minxian County，Gansu Province，china）

【Abstract】Mathematics，as an important subject throughout students' learning career，plays an important role in solving life problems and better adapting to society. As the best period of mathematics learning，primary school mathematics can lay a solid foundation for future mathematics learning only by learning mathematics knowledge in primary school. In primary school mathematics teaching，teaching design is the most important teaching link. It is an important embodiment of teaching ideas and programs in mathematics teachers' mathematics teaching activities. It is also an important basis and premise for the effective development of primary school mathematics teaching activities. In order to effectively meet the new requirements of the new curriculum reform for primary school mathematics teaching，it is necessary to improve the effectiveness of teaching design Yes. The effectiveness of teaching design is an important basis to ensure the effectiveness of primary school mathematics classroom，but in fact，there are still some shortcomings in primary school mathematics teaching design，which requires teachers to strengthen exploration. This article mainly analyzes the effectiveness of primary school mathematics teaching design.

【Keywords】Primary school mathematics;Teaching design;Effectiveness;Research

教学设计，是课堂教学活动有效开展的重要保障，同时也是提高课堂教学水平和效率的重要路径。对于小学数学教学来说，教学设计更为重要，直接影响着学生的学习积极性以及课堂的学习效率，据调查显示目前小学数学教学中，教学设计也存在一定的缺陷，对小学数学课堂教学活动的开展产生了很大的阻碍，所以教师必须要重视教学设计，并探索有效的策略和方法提高教学设计的有效性，进而为数学课堂教学活动的开展提供重要的保障，推动小学数学课堂教学活动的高效发展。

1.小学数学教学设计的重要作用

一直以来，我国小学数学教学都在沿用传统的教学模式，也就是完全以教师和教材为中心，以应试为目的，这种落后的教学模式已经无法满足新时期数学教学的发展。随着新课改的实施，传统小学数学教学模式也受到了撼动，对小学数学教学设计以及教学模式也有了新的要求。实际上，在小学数学课堂上，教学设计主要存在以下方面的重要作用。

（1）激发学生的求知欲

传统小学数学教学模式，就是对学生进行机械的知识灌输，这样的教学模式不符合小学生的学习规律，而且还会损害学生的学习积极性，小学生会对数学产生反感的学习情绪。而合理的进行教学设计，可以充分的考虑到学生的学习感受和学习需求，能够最大限度的给予学习自主学习的空间，可以让学生产生求知欲，而且还会更好的消化知识，进而提高数学学习能力。

（2）引导学生总结学习规律

有效的教学设计，是教师从指导者的角色出发，对学生的学习进行有效的指导，可以为小学生营造更多的实践机会，能够充分的感受到数学知识学习和探索的乐趣，会在数学学习的过程中，不断的摸索出适合自己的方法，可以无形中指导学生学会总结学习规律，并按照相关的规律进行学习，这对小学生的数学学习是十分有益的。而且良好的教学设计，还能促进教师与学生之间的良性互动，有利于促进教学相长。

2.小学数学教学设计存在的不足

（1）教学目标不明确

当前小学数学教学设计工作中，存在的比较明显的问题就是缺乏明确的教学目标，一切教学活动都是以教学目标为核心的，由于教学目标不明确，这就导致教学活动无法有序有效的开展，教学目标不清晰，还会导致教学顺序混乱，更加不利于提高数学的教学效率。

（2）过度依赖课本

课本是教学设计以及教学活动有效开展的重要基础和前提，要想做好教学设计工作，除了要合理的利用课本外，还需要合理的参考其他的教学资源，才能提升教学设计的有效性。但是实际上，在小学数学教学设计中，就存在一定的问题，有部分教师缺乏对教学设计的正确认识，仅仅依赖于小学数学课本，而忽视其他的教学资料，导致教学设计的与教学内容呈现出来抽象的同性特征，无法充分的发挥出教学设计的价值和作用，甚至直接增加了小学生数学学习的难度，影响了学生的数学学习。

（3）忽视了学生的实际学习情况

有效的教学设计，应该从教材以及学生的实际学习情况出发，这样才能保证教学设计的合理性和科学性。然而实际上，小学数学教学设计中，教师往往忽视了学生的实际学习情况，并没有掌握学生的数学学习情况以及实际的学习能力，导致教学设计的形式化比较严重，教学效果也难以得到有效的提升。

3.提高小学数学教学设计有效性的策略

（1）不断的提高教师的专业教学水平和能力

在小学數学教学设计中，教师作为教学活动以教学设计的重要任务，其自身的专业能力以及综合素质是影响教学设计有效性的重要因素，所以为了能够有效的提高小学数学教学设计的有效性，就应该不断的提高教师的教学水平，不断的积累教学经验，掌握更多有效的教学方法，做到灵活的应用，有效的开发课本资源，掌握小学各年级数学知识之间的联系，引导学生做到举一反三，保证能够提高教学设计的有效性，进而有效的促进课堂教学质量的提升。比如，在学习“两位数的四则运算”时，就需要合理利用教材，切记不可脱落课本，做好教学设计，为后续三位数的混合运算的学习奠定良好的基础。

（2）明确教学目标

教学目标的确立，是保证小学数学课堂教学活动能够有序开展的基础和前提，所以教师在进行教学设计时，需要充分的考虑到小学生的年龄、学习能力、接受能力等因素，可以通过测试或者面谈等方式来充分的掌握学生的学习情况，了解学生的学习能力以及实际的学习需求，从学生的兴趣入手，来制定明确的教学目标;而且在教材方面，教师也需要结合教学需求，对教材进行创造性的分析，促进教学目标的明确化发展，为教学活动的有序开展提供重要的保障。

（3）尊重小学生的主体地位

为了能够有效的提升小学数学教学设计的有效性，在进行教学设计中，教师就需要充分的尊重小学生的主体地位，要积极贯彻和落实以学生为本的教育理念，仅仅围绕学生进行教学设计工作，要尽可能的满足小学生的学习需求，这样才能保证可以有效的激发学生的数学学习兴趣和积极性。例如，在学习“分数的简单计算”这一内容时，就可以从小学生的实际学习情况出发，以整数计算为基础，按照循序渐进的原则引导学生掌握分数计算的基本方法，提高学生对分数的认识，进而激发学生的学习主观能动性，促进学生数学学习效率的提升。

（4）加强数学与生活之间的联系

数学与生活之间的联系是十分紧密的，生活中处处有数学知识的影子，也就是说要想保证小学数学的教学质量，就应该在教学设计时，将数学与生活进行联系，注重将生活中的数学资源应用到数学课堂上，这对提高小学生的自主探究精神是十分关键的，还可以为学生创建生活化的数学情境，来提高学生的学习兴趣，强化学生的理解能力，促进教学目标的实现，进而有效的提升小学数学的教学质量和水平。例如，在学习“认识人民币”这一知识时，就可以为小学生创建一个超市购物的情境，让学生分别扮演不同的角色，来回忆生活中超市购物的情景，提高学生对人民币的认识，培养学生对数学问题的分析以及解决能力，促进教学设计有效性的提升。

（5）注重学生的个体差异，面向全体学生

在小学数学教学中，每个学生的个体差异都是不同的，在能力、智力等多方面均存在不同的差异，所以教师在开展教学设计时，要充分的考虑到每个学生学习差异，做到面向全体学生，要注重尊重学生的个体差异，对学生的学习进行有针对性的规划和安排，实施分层教学，要结合学生的学习差异合理的设计预习任务或者课后作业，给予学生更多的鼓励和支持，来有效的提高学生的学习信心，提高学生的学习热情和动力，进而更好的促进全体学生数学学习水平的改善和提升。例如，在学习完“混合运算”后，布置作业方面，就需要综合的考虑到小学生的学习差异，避免传统的一刀切的作业布置方式，要结合学生的学习情况，分层布置课后作业，这样才能显示出作业布置的价值，才能提高学生的数学学习效果，保证教学设计的有效性。

（6）创新教学模式

单一的教学模式无法满足当前小学生的学习需求，只会打击小学生的数学学习积极性，所以教师在具体的小学数学教学设计中，要结合教学内容合理的选择教学方法，改变传统被动灌输式的教学模式，对教学方式方法进行创新，从而有效的提高学生的学习主动性。在教学中，教师要合理的选择教学方法，比如，在学习“平移和旋转”这一内容时，就可以积极引进和应用多媒体教学，为学生展示货物的运输或者钟表的摆动，来帮助学生更好的理解和感悟平移和旋转的相关知识，来更好的培养和发展学生的数学综合能力。或者学习“四则运算”时，可以组织进行小组合作学习，让小学生以小组的形式去加强对数学知识的理解和探索，让学生在交流和互动中掌握数学知识的学习规律，总结学习经验，并掌握新的计算技能。

（7）创新评价，促进学生全面发展

教学评价既是有效的教学手段也是教学设计中的重要内容，对教学效果的提升有重要作用。小学数学教师应该对教学评价进行创新，对学生的评价，要从学生对知识的理解、掌握、情感、学习态度以及学习过程等方面进行综合的分析和评价，这样才能提高教学评价的有效性，才能促进学生数学学习信心和动力的提升，进而更好的促进小学生的全面学习。

4.结语

综上所述，在小学数学教学中，数学设计工作属于一项具有创造性的设计活动，是从教学规律出发，对课堂教学实现科学合理的规划和设计，能够显示出教师个人的能力和素养，而且数学教学设计，对小学生的学习效率以及小学数学教学的发展均有重要意义。所以教师必须要重视小学数学教学设计，并探索有效的策略和方法，来不断的提高小学数学教学设计的有效性，进而提高学生的学习参与性，促进学生数学学习效率的有效提升。

参考文献

[1]李星云，张海龙，桑耿，李萍，梁录芬.小学数学教学设计的有效性研究[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2017.14（01）：102-106

[2]吕金颖，王喜梅，李星云.小学数学教学设计的有效性研究[J].数学学习与研究：教研版，2017（24）：1051-1051

[3]刘福，刘春清，马柏林，吉岩华，朱华丽.小学数学教学设计的有效性研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2019（01）：140-141

[4]施志军，郑娜，宋南，宋旭，赵凯，张亮.小学数学教学设计的有效性研究[J].数学学习与研究（义务教育），2017.14（23）：142-145

[5]宋桓，白如雪，白影，张娜，胡可欣，张红梅.小学数学教学设计的有效性研究[J].文理导航·教育研究与实践（上，下旬），2017（05）：125-126