任务驱动在初中物理课堂教学中的应用

陈永强

摘要：在新课程标准改革的不断推动下，很多初中物理教师在对课堂教学工作进行开展的过程中，都积极应用任务驱动等相关的教学方法，不仅调动了学生的学习热情，也在很大程度上深化了教学效果。所以，作者在对任务驱动以及初中物理课堂教学的相关内容进行研究的过程中，将以任务驱动这一教学方法为基本的突破点，在对相关内容进行了解的基础之上，不断加强理论实际内容的结合，进而更加有效地研究提升初中物理课堂教学水平的措施，推动我国教育世界向科学化、全新化、素质化的方向进步与发展。

关键词：任务驱动;初中物理;课堂教学;应用策略

在素质教育理念的影响下，为了更好地实现双重的教学效果，就要通过实验内容的制定、操作和撰写，加强知识网站的创作，使学生在不断思考的过程中，加强具体任务的完成，在这个过程中，独立自主地构建完善的知识体系，才能够获取更为丰富的知识。因此，在未来的教学过程中，教师要主动加强多样化教学方法的采取，通过任务目标的确定，明确整体的任务分工，进而更加有效地加强科学素养的有效完善。

一、任务驱动在初中物理课堂教学重要性的重要意义

在对初中物理课堂教学推进中，利用任务驱动这一教学方法，对其教学理念和教学方式进行创新，可以更好地满足当前的时代发展需求，即践行新课程标准改革的理念，让教师在教学的过程中，不再局限于传统的教学方法，通过先进教学理念的融合，融入学习技能的部分，让学生可以全面健康快乐地成长。在这个过程中，学生建立完善的物理知识体系，才能够通过知识内容和教学目标的融合，明确任务分工，加强任务品质的提升，对于自身物理综合性的提升具有至关重要的影响。所以，无论是从宏观还是微观的角度来看，加强任务驱动方法的应用对于学生的全面健康成长以及教师教学效果的提升都有着十分重要的影响。除此之外，初中物理教师积极采取任务驱动教学方法，也可以进一步对自身的教学目标进行明确，通过任务内容的捋顺，让学生可以对自身的学习状态有所了解，在不同的阶段制定不同的任务，才能在逐步攻克难题的过程中，有效对自身的逻辑思维以及思考方向进行正确的把握。学生在良好教学理念的影响下，可以结合自身的学习情况，对各项任务进行统筹部署，不仅可以使学生养成良好的学习习惯，也可以在大方向的指引下，把握物理教学内容的实质，通过多方面主题评价的反馈，进一步对任务驱动以及其他多元化的教学方法的效果进行展现。可以说，注重初中物理课堂教学多元化方法的展现，并有效加强任务驱动方法的创新，对于学生的健康成长以及整个教育方向的有效把握，有着非常重要的现实推动意义。

二、任务驱动方法在初中物理課堂教学中的应用策略

在对这一部分内容进行研究的过程中，我查询了众多专业的知识内容，并结合了自身的教学经验。通过内容分析可以看到，在当前社会制度下，教师通过任务驱动方法的采取，可以更好地帮助学生对相关的目标任务等进行明确，不仅可以提升教学质量，也可以在分析问题的过程中，加强知识内容的带动，对于物理课堂教学效率的提升也具有至关重要的影响。所以，以下我将结合上述专业知识，加强任务驱动内容的分析，进而更加有效地展现最为丰富的英语效果，具体内容如下。

（一）创造良好环境，加强任务确立

在对初中物理学科的知识进行研究的过程中，教师要创造一个和谐的氛围，也就是整个课堂教学应该处于和谐的状态，才能够加强实践内容的观察。通过任务设计的展现，让学生在对知识内容进行思考的过程中，提出一定的疑问。如，我们在对声音的特征这一课程内容进行讲解的过程中，可以通过钢尺以及讲台这些实验器材按住钢尺的一端波动，另一端观察其声音。在这个过程中，教师可以帮助学生设置相关的学习目标，借助身边的物品，通过震动实验和响度的关系，加强任务的完成，学生在探究的过程中，就可以加强思维的引导，通过任务驱动确立学习目标，整个学习流程非常清晰。

（二）优化小组合作，完善任务分工

在对任务驱动模式进行应用的过程中，通常要利用批量任务的完成，加强自主独立思考能力的提升，构建一定的合作学习小组，在对相关知识进行讲解的过程中，教师要加强学生学习需求的满足，通过学习成绩的合理划分，构建完善的合作学习小组，不仅可以让学生融入集体活动中，也可以了解更加专业的知识。如，我们在对温度的课程内容进行讲解的过程中，可以小组为基本的单位，对其温度计的测量和设计原理进行考察，很多学生通过讨论得出温度计的主要构造包括温度标、刻度玻璃泡等相关的部分，主要是应用热胀冷缩的原理，在课堂教学过程中，教师要加强知识内容的进一步深化，通过学习原理的启发，提升整体的教学水平。

（三）创新操作形式，完善任务效率

在初中课堂教学工作开展的过程中，教师加强操作形式的创新，并对整体的驱动力进行完善也是非常重要的。在这个过程中，要通过任务和问题的引导，对其自身的优化意识和优化品质进行把握。如，我们在讲解升华和凝华这些内容的过程中，可以让学生真实调查升华与凝华的现象，通过实际生活的观察有效领会物理现象与生活的各方面联系。在课堂之中，学生分别展现自身的调查结果，这样可以通过具体内容的评价，加强能力的提升。

三、结语

总而言之，初中物理这门学科与其他学科有着很大的不同，在实际学习的过程中，要通过理论支持和社会实践，加强知识内容的展现，在实际教学的过程当中，初中物理教师要注重把握学生目前的学习特点，通过初中知识内容特点的了解，不断凸显任务驱动教学的价值，这样才能够从最大程度上把握学生的心理特点，进一步发挥自身的引导作用，进而不断推动学生物理专业素养的进一步提升。所以，在未来的教学过程中，教师要着重把握任务驱动方法的应用，通过学生良好能力的培养，以问题为导向，完善教学效果。

参考文献：

[1]王小贤.任务驱动在初中物理课堂教学中的应用[J].中学课程资源，2019（3）.

[2]高倩男.教育游戏在初中物理教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2016.

（责编   吴  娟）