小学语文课堂“少教多学”模式构建

高占祥

【摘 要】语文是一门比较基础同时应用性比较强的学科。在语文教学中，教师应少教一点，让学生多学一点，把课堂的主体地位还给学生，培养学生的自主学习能力，提高语文课堂的效率以及教学质量。在新课程改革的背景下，“少教多学”已经成为一种新的教学模式，成为语文教师努力的方向。小学语文教师既要不断提升自己的专业水平，也要跟上时代步伐，创新优化课堂，打造优质高效的语文课堂。

【关键词】小学语文;少教多学;模式构建

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2021）12-0189-02

传统的语文课堂教学大多采用教师讲授知识，学生被动接受的教学模式，学生不能真正成为语文课堂的主人。新课程改革要求语文教师仅仅扮演引导者的角色，充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习。本文围绕如何在小学语文课堂上合理、恰当地运用少教多学的教学模式展开探讨。

一、精心备课，引导学生自主预习，为学生自主学习奠定基础

少教多学的教学模式，并不是一味强调教师少讲一点，而是要突出学生的主体地位，在课堂上精讲，并组织学生精练，给予学生充足的时间和空间，让学生独立思考、深入探索，将教师的教与学生的学融为一体，加深学生对知识的理解与内化，使学生的情感和价值观都得到发展。小学语文教师要想确保少教多学的针对性和有效性，就要在课前做好准备工作，精心备课，根据学生的知识水平和接受能力制订科学合理的教学计划，要求学生带着问题自主预习，并通过小组讨论的方式解决一些比较基础的问题，这样少教多学的语文课堂教学才能顺利开展，课堂教学效率才能提高[1]。……