小学数学教学中微课的应用策略研究

王培燕

摘  要：课程在时代的发展之下，不断进行着符合时代发展趋势的改革，微课的教学模式是目前科技发展新形势之下的趋势，在小学数学中合理运用微课模式，可以让数学知识更利于被学生所接受，同时也可以让学生在数学学习之中感受到更为具象化的知识。本文从微课在数学教学中的应用现状出发，讲述了微课在小学数学教学中应用的重要意义，并说明了微课在小学数学教学中的具体改进措施，最后对微课在小学数学教学中的应用做了总结。

关键词：小学数学;微课;应用;策略

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）12-0133-02

Research on Applied Strategies of Micro-Classes in Primary School Mathematics Teaching

WANG Peiyan  （The Second Central Primary School of Fengze District，Quanzhou City，Fujian Province，china）

【Abstract】Under the development of the times，the curriculum is constantly undergoing reforms in line with the development trend of the times. The teaching mode of micro-classes is the trend under the new development of science and technology. The reasonable use of the micro-class mode in elementary school mathematics can make mathematics knowledge It is more conducive to being accepted by students，and it also allows students to feel more concrete knowledge in mathematics learning. This article starts from the status quo of the application of micro-classes in mathematics teaching，tells the significance of the application of micro-classes in elementary school mathematics teaching，and explains the specific improvement measures of micro-classes in elementary school mathematics teaching. A summary of the applications in.

【Keywords】Primary school mathematics;Micro-class;Application;Strategy

計算机普及的社会中，对信息技术加以利用可以提升我国的社会生产力，也可以对人们的生活起到便利的作用，对于教育的现代化改革，将微课模式引入小学数学课堂可以让学生对数学知识进行更加具象化的接触，在易于理解的学习状态中，对数学知识起到消化理解的作用。传统的小学数学课堂教师对于纯理论性知识讲解让课堂的氛围存在枯燥的特点，利用微课进行课堂的引导性学习，可以让学生感受到不一样的课堂氛围，在充满兴趣化的课堂中对知识进行学习和理解。

1.小学数学教学的现状

小学数学在时代发展之下，进行着不断的改革，随着我国科技的不断进步，计算机已经普及到人们的日常生活中，随之而来的数学教学改革在一定程度上利用到了日益成熟的计算机技术，课堂上对于信息技术的应用也取得了初步的成效，但是在迅速发展的信息技术中对课堂模式进行及时的更新换代是必要措施。微课在教学中的使用属于初步阶段，在发展的过程中，教师会根据微课的特点，在课堂中进行合理运用，提升学生的学习兴趣，以此对学生的学习效率起到一定的推动作用。但是微课在小学数学教学中的使用还存在一些问题。

（1）教师利用微课进行教学经验不足

从教师这一方面来讲，关于微课的使用技巧还没有达到熟练的状态，导致课堂的教学进度受到一定的阻碍，同时在微课使用过程中，教师面向学生教授的知识没有掌握一定的限度，从而使得学生的数学学习收效甚微。现在大部分教师采用微课教学的方式，都是先学后教，即老师将下章要学习的重点内容通过视频录制7～8分钟后上传到网络，让学生进行自主预习，在下一节课时老师会对录制视频中的重点内容进行提问，让学生进行作答，那么这种方式实际上增加了学生的学习压力。这都是因为在现在微课教学中，老师还没有摸索出更为有效的教学方式，缺乏教学经验，对教学应对不足是当前微课教学的主要问题。

（2）学生对于微课课堂还较为陌生

从学生这一方面来讲，学生关于微课渗透课堂的学习模式还没有达到既定的程度，这些都会导致微课的使用没有达到预期的效果。学生对微课更多的是一种好奇的心理，由于小学生缺乏自觉性，自主学习能力也不够强，因此对于微课这种需要自主学习的方式，很多学生都无法适应。有些学生在课前看完微课后也提不出相应的问题也搞不清楚，自己到底看没看懂，因此在下面的学习过程中，老师讲授的东西和自己的认知出现了断层，出现了内容衔接不当的问题。诸如此类，这些问题如果不及时加以解决就会对学生的学习产生反向作用。

（3）微课资源质量差，教材内容粗制滥造

微课教学主要是让学生观看简短的教学小视频，因此老师实际上对学生的知识掌握程度和理解程度都没有明确掌握。学生主要依靠观看视频进行学习，由此微课资源成为了微课教学中的重点。微课资源有的是老师在网上下载的教学资源包，也有的是老师自己录制的内容。有些内容不符合课堂所学内容，有些内容粗制滥造，则严重影响了微课教学的教学质量。

2.小学数学教学中应用微课的意义

微課在小学数学教学中加以运用对小学数学课堂会起到改进和推动作用，学生在微课模式的影响下会在学习效率方面起到很好的帮助，微课模式是时代发展的必要趋势，也是对传统课堂模式的升级与改进。

（1）改革了数学教学的形式

传统课堂的教学模式是以教师讲授为主体，学生跟着教师的教学思维走，在学习知识的过程中处于被动状态。在课堂上对微课模式加以运用，就可以让教师的讲授成为辅助，学生在主动的状态中就可以做到对知识的探索和深入理解，这个过程是教师改变教学方式的过程，需要教师在课前准备中就对教学状态进行适当的调整。数学教学的环节设置由于具备了微课的存在，就需要进行符合现代化教学的改变，微课在课堂环节中的插入，需要具备首尾呼应的特点，最终与数学教学的课堂进行有效的融合，对学生的数学学习起到一定的帮助作用。

（2）发挥了现代化教学的优势

进行课堂教学的过程中，对微课模式加以利用可以提升课堂的教学效率，教学效率的提升表现在学生对于课堂所讲授的知识可以做到迅速理解和消化，并在课后懂得利用自主学习能力，对知识进行进一步的巩固和消化。现代化的教学优势体现在学生对于新型课堂教学方式和设备的接受能力得到了加强，这在一定程度上，可以更快将微课教学的氛围融入到数学课堂之上，从而加强数学教学的知识性传授。教师在现代化的教学课堂中对于微课的利用可以让数学知识更加具象化的表现出来，提升数学教学的质量。

（3）有效提升了学生的学习兴趣

传统课堂的教学模式在一定程度上是对学生学习知识的一种灌输，学生的学习过程缺乏自主学习的过程，课堂就会显得较为沉闷，微课的运用可以让学生在丰富的知识范围中进行自主学习，这样获得的知识就会具备一定的深刻性。将微课有效融入到数学教学的环节之中，可以对传统的数学教学弊端提出一定的改良方案，学生感受到微课这一新型的教学环节，这对于学生的学习兴趣也是一种有效提升的方案之一。

3.小学数学教学中应用微课的具体措施

微课在小学数学教学中加以运用，需要在学生的课前预习和课堂教学过程中进行对微课模式的整体适应，小学数学课堂中进行微课的教学导入可以让学生摆脱传统课堂的枯燥气氛，在丰富的课堂教学活动中对小学数学知识进行深入掌握。

（1）进行微课环节在数学教学环节中的具体安排

全面利用微课课堂进行现代化数学课堂的改革，就需要从各个环节进行微课课堂的渗透，教师采取逐步渗透的教学策略，让学生在潜移默化中接受微课这一教学模式，从而适应现代化的教学改革，在逐步适应的过程中，对于教学质量也是一种有效的保障，在这种情况下，对学生实施的有效教学方针，就可以从基础落实，帮助学生进行数学知识的初步理解和应用。在数学教学的具体环节设置中，微课课堂的环节应该在学生学习的薄弱环节适当加以应用，这在一定程度上就可以摆脱课堂之上的枯燥感，让学生建立全新的数学学习和思考方式，从而在持续性的学习中，完成数学的基础架构性学习，小学数学学习的课堂在一定程度上需要学生熟练运算的步骤以及对于空间的想象能力应用，微课课堂就可以在这种情况下，对学生的相关技能进行更加深入的训练，从而达到有效的学习目标。微课课堂在小学数学教学中的应用可以从学生的课前预习进行开展，学生在进行数学知识预习的过程中可以跟教师进行在线的互动交流，这对于学生全面理解知识会起到推动作用，也会加强学生与教师之间的日常交流，在微课模式中，学生进行课前预习还可以与同学之间建立小组进行讨论，在讨论中完善知识。

（2）全面利用现代化教学设备

在进行微课课堂的持续性教学进程中，现代化的教学设备所发挥的作用也是不可忽视的，具体的教学环节，就需要对学生所要学习的知识模块进行预先的分类，从而合理利用现代化的教学设备在课堂之上进行具象化的数学知识展示，除此之外，学生也可以在课堂学习之后对现代化的互联网进行利用，从而提升现代化教学的多样性，小学的数学课堂进行微课模式的导入，需要在教师在课堂中对教学模式进行改变，教师在课前备课过程中也需要对课件进行合理安排，将微课的教学模式在课堂中进行合理导入，学生在自主学习的课堂中可以提高自身的学习积极性，对于知识的接受能力也就会起到一定提升作用。

（3）加强教师与学生在课堂之上的参与感

教师与学生在课堂之上同时参与到微课课堂的环节，可以持续提升小学数学的当堂课堂质量，教师在课堂上增加参与感需要从备课阶段就开始，提前对学生的学习状况进行一定的了解，从而制定合理的教学方案，在课堂上教师也可以应对各种突发状况，从而帮助学生对新知的全面掌握，学生在课堂上提升自身的参与感，就需要从自身出发，建立一定的主观能动性，从而积极配合教师的课堂教学以及课后作业的积极完成，从而使得微课的教学成果落实到实质性的教学质量提升方面。小学的数学知识对于处于小学阶段的学生来说属于初步学习的阶段，在这种情况下，应用微课进行对学生所要学习的知识点进行导向性的教学，就可以让数学知识难点的学习变得相对简化一些，学生对于数学知识难点的学习在课堂中可能还会存在较为难以理解的部分，微课模式就可以让学生在课后对知识难点进行持续性的研究和讨论，在探讨中最终取得知识难点的突破和理解，对知识起到系统的学习。

4.结束语

微课在小学数学教学中的应用可以从学生的参与感与兴趣点出发，在课堂上，学生可以利用现代科技手段对自身的学习起到积极的帮助，从各个因素进行一定的考虑，教师对于微课的应用主要体现在数学课堂当中，微课的教学模式的介入改变了传统课堂的枯燥氛围，使课堂变得活跃热烈和谐，学生通过网络知识接触到更为广泛深刻的知识，这对于培养学生的自主学习能力也会起到有效的提升作用。对微课模式进行及时的升级和改善可以让小学数学课堂更利于学生高效学习知识，达到最终教学质量提升的目的。

参考文献

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