初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

沈安琪

摘  要 在现在的初中英语阅读课教学活动开展的过程当中，我们应该结合英语阅读教学的相关需求和实际做好教学层面的优化，让学生能够在积极参与阅读学习的过程当中得到自身学科核心素养和进一步的发展，促使他们英语能力和素质的提升能够获得一个良好的基础。本文就分析和探讨了初中阶段英语阅读课教学活动开展过程当中，如何对学生的学科核心素养进行培养，希望能够为实际教学活动的开展提供一些可行的借鉴经验。

关键词：初中英语;阅读课教学;学科核心素养;培养思路

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）11-0172-02

Teaching of English Reading Course in Junior High School and Cultivation of Subject Core Literacy

SHEN Anqi  （Jinchang Experimental Middle School，Suzhou City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】 In the process of carrying out English reading teaching activities in junior high schools，we should optimize the teaching level according to the relevant needs and reality of English reading teaching，so that students can get their own core literacy and further development in the process of actively participating in reading learning，and promote their English ability and quality to gain a good foundation. This paper analyzes and discusses how to cultivate students' core literacy in the process of developing English reading teaching activities in junior high school，hoping to provide some feasible reference experience for the development of practical teaching activities.

【Key words】Junior high school English;Teaching reading class;Discipline core literacy;Training ideas

1.引言

英語学科是初中非常重要的基础性学科之一，做好这一阶段的教学工作，既能够为学生因为素养的提升和发展奠定一个更加坚实的基础。在实际英语阅读课教学活动开展的过程当中，我们应该从当前新课改教学理念的角度出发，更多的关注对学生学科核心素养的培养，让学生整个英语学习的过程当中能够促使其核心素养得到充分的发展和全面的提升，并且为他们知识的学习赋予更加主动的导向能力。

2.初中英语学科核心素养的分析

当前英语课程标准当中，其明确提出了既要使学生掌握基本词汇、语法等知识，还要重视学生“听、说、读、写”各项能力的全面提升，同时通过英语学科的教学活动锻炼学生的自主学习能力、人际交往能力、语言表达能力，全面提高学生的核心素养。初中阶段是学生英语知识学习的关键阶段，同时也是他们英语学科核心素养发展的重要阶段。而英语学科核心素养主要是指学生们在实际参与英语知识学习当中，其逐步形成的关键能力以及必备品格，是学生在技能、态度、价值观以及情感方面的结合体，具有开放性、发展性以及稳定性特征，是保证学生在发展中能够同未来社会相适应，在终身学习基础上实现自身全面发展的重要保障。作为教师，我们在展开英语教学的过程当中，应该突出对初中阶段学生身心特点和认知规律的充分适应，这样才能使学生自身核心素养得到全面的提升和发展。与此同时，英语学科核心素养其本身也是具有发展性特征的，可以随着学生不断学习而得到不断的进步和发展。初中阶段，学生们的英语知识的学习已经经历过一段时间，具有了一定基础。在实际教学上，从核心素养培养的角度出发，完善现有的英语学科核心素养培养体系和机制，让学生在参与英语知识学习的过程当中，得到充分且全面的发展和提升。

3.初中英语阅读课教学当中学科核心素养培养思路的分析

第一，重视对学生学习兴趣的培养。在初中阶段英语阅读课教学活动开展的过程当中，要想达到对学生学科核心素养进行培养的目的，我们就必须让学生本身形成良好的学习自主性，能够更加全身心的投入和参与到英语阅读课的学习当中，最大限度的提升整体学习成效，保持良好的学习热情和状态。，在以往实际初中阶段英语学科教学活动开展的过程当中，一部分学生自身没有形成更加积极的学习态度，从而导致了在参与阅读学习的过程当中不够主动，同时也不愿意主动积极的进行思考，整个学习的效果和效率十分有限。针对这方面的情况作为英语教师，我们应该善于运用不同的兴趣化的要素，让学生的学习热情得到充分的调动，让每一个学生都能够形成积极参与学习的意识。例如，在学习Online tours这一课的过程当中，在课堂教学之前，我们可以提前安排学生进行预习，并且提出让学生谈一谈自己是如何用电脑的，并且对电脑的用途有怎样的了解和看法。通过这样一个开放式话题的增加，学生们能够积极的参与其中的讨论，整个课堂的学习氛围会更加活跃。在学生们实际讨论和学习的过程当中，教师也要积极主动地鼓励学生，让他们能够更加积极的对自身的看法进行表达，并且充分的利用所学习的知识来参与到整个讨论和学习的过程当中，保持一个良好的学习热情和学习状态。另外，在实际教学的过程当中，作为教师，我们也应该善于结合所教学的内容选择不同的方式来导入教学，让学生的主动学习意识得到进一步的强化，从而放大学生们的学习意愿，让他们英语知识的学习过程更加顺利。

第二，结合学生实际对阅读材料进行精心准备和梳理。阅读材料是学生英语阅读学习的基础，为了更好的提升学生英语阅读学习的效果，我们应该在对阅读材料准备的过程当中进行精心的梳理，并且围绕学生的实际学习能力，对阅读的材料进行合理的安排。在学生们对阅读材料进行学习和阅读的过程当中，我们应该对学生进行一定的指导，让他们能够对文章的结构进行更加合理并且全面的分析，同时也能够在阅读的过程当中，对词汇和语法的知识进行更多的掌握。与此同时，在实际学习的过程当中，我们也应该让学生具备找到其中关键语句的能力，并且对是作者的一些写作的技巧和语句之间的逻辑关系进行掌握。针对实际阅读材料当中的重点段落，我们也可以让学生进行重点的学习和思考，让他们通过阅读学习得到能力方面的提升，为他们英语写作也能够提供一定的基础和帮助。

第三，打造良好的师生互动氛围。初中阶段学生們正处于青春期，这一阶段他们的思想意识十分敏感，并且具有较强的自我意识，他们希望能够来自于外界的肯定和关注。作为英语教师，我们再展开初中阶段英语阅读课教学活动开展的过程当中，我们应该构建良好的师生互动氛围，达到一个良性的师生关系，这样整个英语阅读课堂教学活动开展的过程当中，学生们才能更加主动的参与其中，并且能够感受到来自于教师的重视和关注。英语学科核心素养的培养，其不仅仅是让学生掌握英语知识和能力，同时教师也应该传达一些做人的道理，并且将一些德育的因素进行合理的应用，将其融入在师生之间的相处的过程当中，帮助学生在接受英语知识教育和学习的过程当中实现一定的社会化。例如，《TV programmes》这一课进行教学中，就是就可以结合当前热播的一些电视节目来组织学生进行讨论，并且也参与到学生们的讨论当中，达到一个良好的互动氛围，让后续课堂知识的教学和导入获得一个良性的讨论氛围和空间。在实际讨论的过程当中，教师也应该积极地深入到学生当中，努力引导学生在一个良好的讨论和交流的氛围当中进行思考和学习，帮助学生维持良好的学习积极性和热情。在学生们实际讨论和交流的过程当中，教师也可以结合学生们所存在的一些不足给予他们一定的指导，帮助他们解决自身所存在的一些问题和不足。作为教师，我们应该善于利用各种不同的语言艺术，能够与学生进行良性的互动和交流，达到一个良好的师生关系，让学生们能够更好的打开心扉。

第四，读写的结合。读写结合，这也是当前我们英语阅读课教学活动开展当中的一个重要的环节和组成部分，同时也是让学生英语阅读能力逐渐深化的一个重要的过程。英语学科本身作为一门重要的语言学科，其本身必须要通过不断的实践，才能够对所学的知识和理论进行深化和应用，从而达到能力方面的提升目标。一英语阅读课教学的过程当中，我们应该结合学生所阅读学习的相关内容，增加一系列教学层面上的延伸配合写作能力的锻炼，让学生能够对所学的知识进行一定的运用，逐步形成良好的写作学习习惯。通过对读写结合的合理运用，学生们能够逐步的在其中形成对所学知识进行运用的习惯，帮助他们形成良好的英语思维，促使他们英语能力素养得到更好的发展和提高。例如，在“Teenage problems？”这堂课程的学习当中，教师就可以设计一个写作的主题活动，让学生对青少年存在问题的相关词汇进行准确的应用，并且写一封信，在信中谈一谈自己遇到的一些问题，并且怎样能够解决这些问题。从培养学生英语学习素养的角度来说，只有做好读写方面的结合，这样也才能够为学生提供一个所学知识和日常事物进行结合的环境和应用的空间，让他们能够得到能力和素质方面的锻炼。

第五，课外阅读的应用。英语学科素养培养的过程当中，课外阅读的合理应用也是非常重要的一个方式。做课外阅读的应用，能够让学生在阅读英语课外材料的过程当中更好的积累，不断的提升他们的英语学习能力，并且拓展他们的见识和见闻，这对他们整体英语知识技能素养的提升来说，是具有十分积极意义和作用的。作为英语教师，我们在日常教学的过程当中，需要围绕初中阶段学生的认知规律和爱好特点，为他们推荐一些符合他们能力的英语课外阅读材料，让他们在不断阅读的过程当中更好的进行锻炼，掌握其中的一些更多的知识点。与此同时，在学生们进行课外材料阅读的过程当中，学生们也能够对一些课外材料当中所使用的语法和技巧进行一定的掌握，并且逐渐的进行积累。作为教师，我们也应该在学生们进行课外阅读的过程当中给予他们一定的指导，让他们有意识的进行积累和思考，并且通过自己的理解，完成知识层面上的进一步的迁移。

4.提升教师的专业素质

初中英语阅读课教学中，学科核心素养的培养是当前重要的教学需求，对初中英语教师本身对相关的教学能力有着更高的要求。在实际教学研究当中，作为英语教师，我们应该对学科核心素养的培养要求进行更加全面的掌握，并且能够结合当前的教学需求，做好教学层面的合理创新和改进。在备课方面，作为教师，其也应该能够具备强大的信息资源的获取能力，能够在互联网当中更加高效、准确的获取相关的信息资源，并且能够结合学科核心素养教学需求，设计出相应的教学资源和素材。新时期下，学生们的学习方式和过程也产生了一定的变化，在具体教学上，也需要从学科核心素养培养的角度出发，运用多种不同的教学方式和手段，为学生们提供更加科学的指导。随着时代的不断发展，初中阶段英语学科的教学需求也在不断的变化，作为英语教师我们也应该有积极创新的意识，不断的学习新的教学理念和思路方法，积极的借鉴先进的教学经验和思路，更好的提升自身的能力，本着高度负责、教书育人的态度和原则，为学生们初中阶段英语知识的学习和素养的全面提升打下良好的基础。

5.结束语

总的来说，在当前初中阶段英语阅读教学当中，对学生核心素养的培养是十分必要和关键的。我们应该围绕初中阶段学生的实际情况，做好教学层面的合理改进和优化，为学生英语能力和素养的提升打下坚实的基础。