初中班主任工作的柔性管理模式

刘友会

【摘要】由于初中生处在身心发展的重要阶段，容易产生逆反心理。因此，初中班主任的管理工作变得尤为必要，并对学生学习和生活发挥着重要作用，对学生未来发展具有深远影响。随着素质教育的深入，柔性管理开始被广泛应用到初中班主任管理工作中。基于此，本文分析柔性管理的原则，提出初中班主任工作的柔性管理模式。

【关键词】初中;班主任;柔性管理;班级管理

初中生心理和生理发展处在特殊时期，开始从幼稚朝着成熟的方向发展，是过渡的关键阶段[1]。初中生在开展任何一项活动时，都希望能够自主支配行为和思想，他们习惯用批判性的眼光来看待周围的人和物，希望教师充分尊重他们的想法。班主任在这一时期发挥着重要的作用，柔性管理模式适合应用在初中生身上，因此，本文将具体探讨初中班主任工作的柔性管理模式。

一、柔性管理原则

初中班主任展开柔性管理时，应组织学生开展能够提高凝聚力与向心力的管理活动，及时与学生沟通，营造良好的氛围[2]。初中班主任利用柔性管理应遵循以下原则。

（一）情感交流为主

柔性管理模式是一种与刚性管理模式相对的管理模式，刚性管理模式将严格的规章制度作为原则，柔性管理模式将情感交流作为主要原则。柔性管理重视与学生展开心与心之间的交流，能让学生真正感受到教师的关怀，避免学生从心理上抵触与班主任进行沟通[3]。因而班主任在利用柔性管理模式时，要坚持以情感交流为主，将学生放到与自己平等的位置上，从学生角度来考虑问题，深入理解学生的想法，与学生展开有效的交流，从而更好地帮助学生解决学习与生活中的问题。……