在朗读训练中收获语感

何礼常

【摘要】朗读，不但是语文课堂教学中最为传统的手段，更是学生感受语言无穷魅力的重要途径之一。《语文课程标准（2011年版）》重点指明，“小学各阶段的阅读教学，要让学生在充分地读的基础上，收获整体的感知和内心的感悟，从而在读中培养学生的语感。”并且从中受到情感的熏陶，这样做也有助于审美教育。可见，教师在教学过程中对朗读训练的方法探究，显得非常迫切和重要。教师应适当引导和激发学生的学习主动性、培养学生朗读的高昂兴趣、加强语感训练，是提高学生朗读水平的重要措施。这对全面提高学生的语文水平意义非凡。

【关键词】朗读教学;语感训练;语文课堂;小学语文

通过朗读教学，教师可以在课堂上实施素质教育，使得学生习得基本技能。教会学生“听说读写”是语文教学大纲规定的教学任务。语文教育大师吕淑湘说过：“语文教学的首要任务就是培养各方面的语感能力。”可见，优秀的语感能力是语言表达能力的基石。一个人的语感能力，它的高低往往反映了其语言水平的强弱。因此，进行长期的朗读训练加强语感，对提高学生的语文水平有着不可估量的作用。

我们应该怎样运用多样化的训练来培养学生优越的语感能力呢？根据美国语言学家乔姆斯基的转换生成语法理论，人的脑中有一个来自遗传的“语言习得装置”。那么，我们就要遵循语言学习的规律：“感受——领悟——积累——运用”来对学生进行有效的语感训练，设计符合学生年龄特点和心理特点的训练内容来进行教学，从而达成使学生获得语感的目的。……