小学英语音标教学策略探析

王永琴　金艳芳

摘  要：小学音标教学对于学生学好英语至关重要。目前，在音标教学中，英语教师缺乏科学的音标教学方法，忽视了音标教学的重要性，导致小学英语音标教学出现高耗低效的情况。因此，教师要不断更新教学理念，重视音标教学;实施多元教学，提升音标教学的趣味性;结合单词学习，总结单词的发音规律，引导学生掌握学习音标的方法，以此来提高英语学习效率。

关键词：小学英语;音标教学;问题分析;优化策略

音标教学是英语教学的重要组成部分，也是学生学好英语的前提和基础。可以说，音标是学生学习英语的“拐杖”，是提升英语口语能力的有力载体。事实证明，学生在掌握了音标的发音规律后，记诵单词的速度明显加快，单词的发音更加准确，后期自学单词的词汇量明显增多。在小学阶段，如果学生能熟练掌握英语音标知识，可以将单词顺利地拼写出来，从而有效地掌握单词，并能自如地运用英语单词，由此可见音标教学对学生学好英语的重要性。但是，当前的小学英语音标教学仍然存在一些问题，很多学生虽然知道单词如何发音，但是看不懂音标。因此，在小学阶段，教师应当关注音标教学中存在的问题，强化英语音标教学，引导学生形成正确的发音方式，为提高英语教学效率奠定基础。

一、小学英语音标教学中存在的问题

1. 音标教学方法缺失

在小学阶段，普遍存在英语专业教师短缺的现状，很多英语教师并非真正的英語专业教师，他们自身的专业能力不高，在音标教学中主要以领读的方式进行教学，机械化教学现象较为严重。……