论工作氛围影响下的教学风格

付艺萌 尹娟

摘要：工作氛围对教师的影响是至关重要的，对教学风格的养成具有举足轻重的地位。教师身处庞大的教师队伍中，在整个工作氛围影响下，教学风格会逐步形成。工作氛围对教学风格的影响主要作用于提供定向对象，影响教學风格操作和教学风格的内化和升华

关键词：工作氛围  教学风格  积极  消极

对于教学风格，学术界并没有统一的定义。其共同点是指强调它是教师教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。为什么没有统一，是因为教学风格会随着外在环境的变化而作出改变，教学风格的养成和工作氛围密切相关。

教学风格虽然与自身性格特点有很大关系，但性格特点会随外部环境的影响而发生改变，所以工作氛围对性格的影响也直接作用于教学风格的养成。

教学风格形成是思想的外化过程，属于心智技能的形成并外化。工作氛围影响教学风格的形成，影响它的定向、操作、内化等过程，这与我国心理学家冯忠良提出的心智技能形成是一致的。

一、工作氛围提供风格定向对象

教学风格的形成初期是始于模仿，工作氛围为其提供定向对象。教师身处的工作氛围是积极的，给予的对象众多并具有明显特色的教学风格。教师会通过听课学习、观察反思、专家指导，对他们的风格进行模仿。教师教学风格各异，教师的模仿起到定向作用，让教师对自己有一个清晰地定位，反思自己，喜欢哪种，适合哪种。……