《再见了，亲人》听课有感

高永萃

课文《再见了，亲人》节选自著名作家魏巍的纪实文学《依依惜别的深情》。记叙了1958年10月最后一批中国人民志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景。文章以道别语“再见了，亲人”做为题目，可见全文是以写离情别意为主，表达了中朝两国人民不是亲人、胜似亲人的情谊。今天，在学校组织的听评课活动中，我聆听了学校骨干李老师的课。她采用的是情感教学，启发学生想象，在头脑中再现文章所描述的情景和形象，使他们如临其境，如见其人，并注重学法和写作方法的指导。

一、情境引入，理解亲人的深刻含义

情感性是语文学科固有的特征，而本课则更是深含了浓郁炽热的亲情氛围。课前，老师在黑板上写了个“亲”字，然后独具匠心地利用“亲”字的演变过程微课，引导学生能更真切、更宽泛同时也更深刻地领会“亲人”一词的丰富内涵——了解到有些人虽然没有血缘关系，但也可以也叫亲人，为引出课文学习奠定了基础。

二、注重预习，提高自主学习能力

主要内容的概括、課堂上的检查，李老师依据这两个方面展开，并着力让学生能够有学法的习得。例如主动查字典的习惯、观察写好字的方法、归纳概括的能力等等，实现《新课标》所强调的“自主学习能力是学生学会求知、学会学习的核心。”

例如第一部分字词的检查，主要是针对学情前测而得来的。发现学生在朗读“阿妈妮”“暂时的供应困难”时出错较多，所以只重点纠正这两个词语的读音;理解词语意思方面， “雪中送炭”“噩耗”是两个新词，B、C层的学生理解起来有所困难。……