课程思政元素的教学融合路径探究

张志巍　朱荣清

摘要：高校“课程思政”的教育部署与施行，早已成为高等教育中的热点话题。教育工作者如何在非思政课程下，积极有序组织思政教育，从而通过教学工作达到教书育人的效果，使得思政教育落到实处，俨然己成为教师的主要研究方向。本文以成都大学《活动影像编辑》课程为例，从专业课程思政教学思路的新路径和融入思政元素的路径入手，探讨课程思政的教育新体系。

关键词：课程思政;专业课;新路径

中图分类号： G416文献标识码：A      文章编号：1672-8122（2021）05-0148-03

一、引言

2014年，习近平总书记在北京师范大学曾提出“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师的标准，其中，最为主要的就是老师们自身的“理想信念”。中组部、中宣部、教育部三部委也曾提出了“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”的学术及政治尺度。习近平总书记也多次提出，教师应该积极地引导教育学生，要让学生形成较强的共产主义思想理念，建设中国特色社会主义，引领时代的发展和进步。因而，“课程思政的实质，就是在润物细无声中传播优秀文化，不断增强‘四个自信，并在思想和行动上，养成一种文化自觉”[1]。

《活动影像编辑》是广播电视编导专业教学的核心课程，大纲除了要求学生熟练掌握影视编辑的基础理论和基本技能，熟练掌握影视元素的基本构成、场面调度、长镜头及蒙太奇等之外，还要通过理论学习和实践锻炼，着力培养学生“知行合一”的综合实践应用能力。……