移动学习在高职课堂的应用与探索

孟志军

摘要：随着互联网时代的到来，移动学习得以在实践领域广泛展开。移动学习摆脱了时间和空间的束缚，学习随时随地都可以进行，灵活性强、选择性强。把移动学习模式引入高职课堂，可以弥补课堂教学的不足，增加学习时间，促进师生互动，最终提高学习效率。移动学习需要进行有别于传统课堂教学的全新设计，组合多种教学模式，尤其是要重视教学视频的制作。

关键词：移动学习;教学设计;移动互联网;教学视频制作

中图分类号：     G42文献标识码：A      文章编号：1672-8122（2021）05-0145-03

随着移动互联网的不断发展，高职学生的学习环境已经发生了很大变化，移动设备（手机、平板电脑）等为其提供了一种全新的学习方式，学生获取知识的途径越来越便利，他们可以在任何时间和任何地点实现个人与社会的知识建构。2020年4月28日中国互联网络信息中心（CNNIC） 发布了第45次《中国互联网络发展状况统计报告》，该报告表明，截至2020年3月，我国手机网民规模达8.97亿，网民中使用手机上网的人群占比99.3%;网民手机上网比例继续攀升，我国在线教育用户规模达4.23亿，较2018年年底增长110.2%，占网民整体的46.8%。“互联网和移动设备为代表的技术进步改变着人类社会的活动形态，同时相关的学习空间也在改变”[1]。当前在校大学生基本上属于“数字原住民”，从小就接触各类电子产品，他们的学习、生活与移动互联网技术发展共同交织在一起。移动互联网已经成为当代大学生的一种生存方式，改变了他们的思维方式、生活方式和学习方式。……