以读助思，以思促学

谢秀丽

【摘要】在数学学习中，有些学生犯错误是因为他们读题时不理解问题。由此可见，阅读能力在数学学习中的重要性。通过培养小学高年段学生的数学阅读能力，可以更有效地提取数学信息，增强对数学素材的理解，高效解决数学问题。同时，数学阅读能力的培养扩大了学生数学阅读的范围，有助于学生认识数学的价值，增强学习数学的激情。针对小学高年段小学生数学阅读能力培养中存在的问题，构建了以数学阅读能力培养为目标的教学策略。这些策略包括如何在练习讲解和课外阅读新课改中、实施数学阅读能力。建议数学阅读能力训练与课堂教学相结合;数学阅读能力训练与思维训练相结合;数学阅读能力训练与方法技能相结合;重视数学阅读的元认知调控。通过这些策略的实施，可以有效地培养农村小学高年级学生的数学阅读能力，提高学生的综合素质。

【关键词】小学高年段;数学阅读能力;培养策略

数学阅读有其特殊性：由于数学语言的符号性、逻辑性、严谨性和抽象性等特点，数学阅读需要在不断假设、证明、想像和推理的主动认知过程中实现。传统的数学阅读具有以下特点：“硬件固定”——从课本上阅读，从教具上听教师讲，从教具上看;软件单一——教师描述的数学世界。在新课改的背景下，数学阅读发生了新的变化，从小学数学教材的变化可以看出：教材的编写不再以大课文的形式出现，而是留下了很多空白;教材介绍了数学史，数学知识或方法的发展和其它相关的数学阅读材料与“你知道吗”栏，以提高学生的阅读能力，培养他们的能力成为一种习惯的独立思考。……