合作学习在语文阅读教学中的运用探索

宋芳婕

摘 要：阅读教学是语文教学的重要组成部分。为有效培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文核心素养，教师可在语文阅读教学中引入合作学习教学模式。这种新型教学模式为语文课堂注入了活力，不仅可以激活学生的语文阅读动机，还能培养学生的合作精神。文章探究合作学习在语文阅读教学中的运用策略。

关键词：小学语文;合作学习;阅读教学;策略

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）17-0126-02

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而为提高学生感受、理解、欣赏和评价的能力，教师可在语文阅读教学中引入合作学习教学模式。合作学习教学模式不仅符合新课标的教学指导思想，还符合新时期学生多样化的发展需求，为语文课堂注入了活力，是提高学生阅读理解能力、发展学生个性品质、培育学生合作意识的有效途径。本文结合教学实践探究合作学习在语文阅读教学中的运用策略。

一、合理分组，制订科学的合作学习计划

合作学习开展的前提条件是合理分组，分组的合理性决定着合作学习模式的应用效果。因此，教师在语文阅读教学中引入合作学习教学模式时，进行的第一步操作就是对学生进行合理分组，为学生制订科学的合作学习计划。第一，确定合作学习小组的人数。每组成员以4至5人为宜。第二，根据学生的语文基础和学习能力科学分配小组成员。阅读理解能力较强的学生和语文学困生要合理分配到每个小组中，让学习能力强的学生发挥其能力优势和表率作用，带动语文学困生的阅读积极性，以此促进全体学生语文阅读能力的提升。……