小学语文口语交际教学策略研究

班玛吉

摘要：在素质教育不断发展的背景下，培养学生的全面素质已成为小学语文课堂的重要目标。然而，从学生的实际表现来看，很多学生处于会写不会说的状态，这使得小学语文教育工作“跛脚”。从语文知识的角度来看，听、说、读、写都是学生需要掌握的技能。因此，教师必须做好学生口语交际能力的培养，使学生成为会说、会说、敢说的优秀学生，从而实现小学语文学科素质教育的目标。

关键词：小学语文;口头交流;促进

口语交际是小学语文教育的重要内容。为了在语文教学中有效地培养学生的口语交际能力，教师应不断优化和创新教学方法，为学生创造优质的语文课堂，促进学生在有效学习语文知识的同时提高口语交际能力。

一、 小学生语文课堂口语交际中存在的问题

（一） 恐惧

恐惧是小学语文课堂教学中口语交际的基本问题。所谓“恐惧”是指学生缺乏自信和害怕困难的表现。这是目前小学生最普遍、最典型的心理状态。根据日常教学和与学生交流的经验，笔者认为学生恐惧的原因主要来自“自我否定心理”。“自我否定心理”是指学生在生活、学习等各种语言应用环境中，由于缺乏自信而产生的一种自我否定心理。在生活中，有些学生因为发音不规范，语言逻辑混乱而否定自己。

（二） 缺乏兴趣

兴趣缺失是导致小学生口语交际能力薄弱的根本问题。口语交际作为一种以“说”为基础的语言技能，要求学生具备良好的口语表达能力和逻辑思维能力。……