历史典故在古代诗文阅读教学中的设计与实践研究

王小禾

摘要：新课标十八个任务群中 “中华传统文化经典研习”、“中华传统文化研讨”着重强调了教育要关注传统文化，而历史典故是传承和弘扬中华传统文化的一个优势途径，在古代诗文阅读教学中具有不可替代的作用，既可以提高古代诗文阅读教学质量，又能使学生的语文素养得到针对性提高。

关键词：历史典故;古代诗文;语文教学;高中

一、核心概念的操作定义

“典故二字连用最早可追溯于《后汉书.东平宪王苍传》， “亲屈至尊，降礼下臣，每赐宴见，辄兴席改容，中宫亲拜，事过典故。”原指旧制、旧例，同时也是汉代掌管礼乐制度等史实者的官名。今义已有较大变化，从《辞海》的释义可见一二：1、典制和掌故;2、诗文中引用的古代故事和有来历的词语。简言之，典故一般指古代的一些故事，能考察到其来历的一些词语，或者是具有教育意义并且大众都耳熟能详的一些事件等。

历史典故讲求精炼、通俗易懂，其是古代诗文阅读教学中不可分割的一部分，不仅能对学生进行文化熏陶，同时能培养学生形成优秀的人格。而在今天的古诗文阅读教学中，大多数的教师还是注重于实词、虚词、句式、手法、篇章结构、写作特色等的教学，忽视了文章的创作因由、文化常识、人物背景等一系列与历史典故相融合的教学。而新课标十八个任务群中 “中华传统文化经典研习”、“中华传统文化研讨”着重强调了教育要关注传统文化，而在此过程中历史典故的渗透就显得极为重要，历史典故是传承和弘扬中华传统文化的一个优势途径。……