从景观取向到探索取向的幼儿种植园变形记

张海燕

摘  要：种植园在每一所幼儿园再熟悉不过，课程游戏全覆盖的理念是需要在幼儿园一日活动的各个环节中渗透。而现实条件的限制，导致很多情况下幼儿园的种植园还是流于形式，幼儿通过观察感受植物的生长，在参与管理中自主性并不高，我们也更偏重于植物果实等一些物质性的收获，而在养殖过程中幼儿通过探索获得的经验和情感的丰富却常常被忽略。和孩子们一起，建立开放，自主以探索为取向的种植园，聆听幼儿的声音，见证师幼的共同成长。

关键词：景观到探索;种植园 ;变形

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）07-0101-02

From Landscape Orientation to Exploration Orientation

ZHANG Haiyan  （Banyan central Kindergarten，Dantu District，Zhenjiang City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Plantations are familiar to every kindergarten，and the concept of full coverage of curriculum games is to permeate all aspects of kindergarten day activities.However，due to the limitation of the realistic conditions，the plantations in kindergartens are still mere formality in many cases.Children feel the growth of plants through observation，and their autonomy in participating in management is not high.We also pay more attention to some material harvest such as plant fruits.However，in the process of breeding，childrens experience and emotional enrichment obtained through exploration are often ignored.Together with the children，we will establish an open and independent exploration oriented plantation，listen to the voice of children，and witness the common growth of teachers and children.

【Keywords】Landscape to exploration;Plantation;Deformation

幼兒园的种植园是孩子接触自然最方便快捷的景观，设置种植区，养殖区，其中按照功能划分为观赏区，观察区，写生区等。幼儿在充实、照料、观察、记录这些小生命的时刻，也是自身探索生命、发现秘密、收获知识的过程。但现实中因为植物生长周期长导致观察持续性差，种植条件有限导致植株生命质量不高，以及其他原因导致观察记录容易流于形式。随着课程游戏化进一步推进，幼儿的需要、兴趣、能力水平与课程实施之间的关系备受关注，小小种植园也可以成为有价值的探索基地，可以是写生馆，做得了实验基地，也无愧生命教育。本文记录创设自由开放的绿地，将种植园从景观取向过渡到探索取向的过程。

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