也谈小学数学“综合与实践”课例开发

殷琦超

摘要：“综合与实践”的特点是“综合”“实践”。教材中的“直接课例”比较少，难以完全满足教学的需要。教师应关注“综合”、关注“实践”，充分发挥教材的作用，改编与创编相结合，因校、因地、因生制宜，開发“综合与实践”课例。

关键词：综合与实践;课例开发;小学数学

顾名思义，“综合与实践”的特点就是“综合”“实践”，指向学生综合素养和实践能力的提升。而教材中的“直接课例”比较少，难以完全满足教学的需要。教学实践中，需要积极、主动地去开发“综合与实践”课例。笔者的做法主要有两点：一是改编与创编相结合，二是依据学段特点有所侧重。

一、改编与创编相结合

我们主要采用改编和创编两种开发思路，既发现与教材内容有直接联系的素材，又积极捕捉与知识技能有关联或具有拓展、延伸价值的教学资源。

（一）改编：二度开发，妙趣横生

1.贴近生活，让课例有温度。

教师可在充分尊重教材的基础上，结合学生的生活环境（如校园）进行适当的改编，做巧妙的二度开发。

例如，将苏教版小学数学六年级下册的“综合与实践”《大树有多高》改编为《有趣的影子》。新课导入后，组织学生以小组为单位开展活动：测量校园内任意物体的高度和影长，算一算它们的比。然后，各小组汇报交流。通过对数据的研究，学生发现，在同一时间、同一地点，物体高度和影长的比值是相等的。此时，追问学生：如果物体的高度是5米，影长是多少？如果影长是5米，则物体的高度是多少？通过这样的追问，加深学生对知识的理解。……