浅析多媒体在小学语文教学中的应用

马如吉

摘  要：随着科学技术的迅速发展，信息技术被广泛应用于人们的生活和学习中，特别是多媒体信息技术更多的应用在小学语文教育中。多媒体技术可以将语文知识更加生动直观的展示在小学生面前，在一定程度上丰富课教学内容，并且提高了小学语文课的活力。因此，老师应加强信息技术学习，提高信息技术在小学语文课堂上的应用效率，提高学生对语文课堂的兴趣，并且能让学生通过多媒体技术学习全面的语文知识。信息技术广泛应用于教育活动，具有表现力强的特点，可以营造轻松愉快的教育氛围，提高学生的学习效率和积极性。本文详细论述了多媒体信息技术在小学语文教学中优化的实施对策。

关键词：多媒体;小学语文;具体应用

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）10-0163-02

The Application of Multimedia in Chinese Teaching in Primary School

MA Ruji  （ Xipo Primary School，Kangle County，Gansu Province，china）

【Absrtact】 With the rapid development of science and technology，information technology is widely used in people's life and study，especially multimedia information technology is more used in primary school Chinese education.Multimedia technology can display Chinese knowledge more vividly and intuitively in front of primary school students，enrich the teaching content to a certain extent，and improve the vitality of Chinese course in primary school.Therefore，teachers should strengthen the study of information technology，improve the application efficiency of information technology in primary school Chinese classroom，improve students'interest in Chinese classroom，and enable students to learn comprehensive Chinese knowledge through multimedia technology.Information technology is widely used in educational activities It can create a relaxed and pleasant educational atmosphere and improve students'learning efficiency and enthusiasm.This paper discusses in detail the implementation countermeasures of multimedia information technology optimization in primary school Chinese teaching.

【Keywords】 Multimedia;Primary school language;Specific application

小學的语文教育教学信息化已然成为一个必然的发展方向，对小学语文教育教学来说，合理运用融合现在的多元化媒体信息技术，达到教育教学过程中的改良进步，才可以更加贴合实际地发挥出小学语文教育教学的正面能量与价值。在小学语文教育教学课本教学中，多元化媒体信息技术的融合运用已经不可分离。大部分的小学语文教育者已然经过平时的实践课程教学过程，有了较为多样性的小学语文教育教学多元化媒体教学经历。可是，当下的小学语文教育者对当下多元化媒体信息技术的理解过于片面，甚至是依据自身的使用爱好片面的使用多元化的现代信息技术。现代的多元化媒体信息技术讲究使用方法，合理地进行与课堂的融合运用，可以有效地调激发出小学生学习语文的兴趣性，孕育出良性互动的课堂教学氛围。

1.小学语文中的教学现状以及存在问题

（1）授课方法传统，创新力度不足

教师有个人的教学风格，主要是因为教师在固定教学理念下结合长期实践，形成自己的教学风格，并且在教学中体现出自己独特的个性。教师的教育因人而异。各教师在教学过程中可以形成自己的个性化教学风格。例如，有些教师的讲课特点是热情澎湃，能调动学生的学习积极性，有些教师性格温柔，能在课堂上逐步渗透到学生身上，还有一些教师的语音幽默能让学生在笑声中学习知识。这些教师的特色都是教师在长期实践中形成自己的教学方式、教学理解和教学技巧。个性化教育风格的独创性要求教师在教育的每一个环节都要有科学稳定的表现，每一次教育都要创造出火花和强烈的个性化色彩。但是现在受到应试教育模式的影响。教师的教育精力都集中在教科书和教材上。师生交流少，教学过程比较固定。教学引进和结尾都是以讲课和总结为主，安排的教学活动都是以教学为依据，参考其他教师的成功经验，很少学习教师自己的创新，很多教学方式看起来很新颖，但实际上看起来比较陈旧。

教师在语言活动中地位高，不仅要充当教学活动的组织者，还要充当教学活动的设计师，因此，在日常语文教学中，教师要有专业化的语文能力，引导学生学习语文。如果教师的语文能力一般，会制约整个课程的教学效果。许多教师掌握的专业知识是固定的知识，教师应具备将固体专业知识融入课程的能力。优秀教师要具备沟通能力和教学设计能力，才能在教学过程中监控整个教学程序，改善教学缺点。

（2）小学语文教学中存在的问题

首先就是课本限制了教学，语文是一门综合性学科，教科书上也有现实生活的例子，帮助学生理解。但是教科书的内容终究是有限度的。学生在教科书上能接触到的实际事例比较少，然后教学方法依旧是死记硬背，这一问题在目前的语文教育中也是普遍存在的，最终造成了教育大环境的破坏。应试教育以学生的升学情况为依据，语文文科的考试题目很多，所以学生要在有限时间内要记住多部教材的内容，同时，考试时还会出现需要学生分析的主题，这些主题也需要学生在教科书知识记忆上下功夫。学生们必须每天背教科书的内容，老师们只能教学生们找到正确的答案。在这样的教育过程中，学生对学科的思考减少了，学生面对问题时的疑问也减少了，学生创新能力的培养也逐渐减弱。最后就是师生没有足够的交流，对学生的教育有一个非常重要的教育目标，就是培养学生的团队精神。但是在今天的语文课上，教师们几乎没有时间交流学生，有些学生可能会围坐在一起交换各自的看法，但在结果出来之前，他们会被老师们喊停。这是为了保障教育进度，但这种情况广泛出现在各学校，严重妨碍了学生团队意识的培养。而在小学教学中，老师需要重点培养学生多的学习兴趣和学习方法。才能够让学生在实际学习中完成小学教育的任务。

2.多媒体在小学语文教学中的应用

（1）運用多媒体技术创造情境，提高学生学习兴趣

通过多媒体信息技术创造的教育环境对学生的学习有很大的影响效果。老师可以为学生创造愉快和谐的课堂氛围，让学生积极参与教育活动。通过学习多媒体计算机技术可以提升学生的兴趣，多媒体技术教学可以将视频音频和图形相结合的功能特征。老师可以利用其功能特点，为学生创造生动有趣的学习条件，使其符合小学生的心理特点。在具体的教育活动中，老师可以根据教育内容创造问题情况，指导学生自主思考，指导小学生自主探索语文知识，保持对新知识的渴望，自主参与语文教育活动。老师应在教学过程中培养学生的学习兴趣，充分利用现代多媒体技术，为学生创造新的学习环境，达到提高学生学习兴趣的目的。多媒体教育的引进主要利用语音、图片、音乐、视频等来吸引学生的注意，有效地提高学生的学习兴趣，让学生主动学习语文。然后应用多媒体技术，以学生的兴趣为基础设计课程软件，吸收很多学生的兴趣和喜欢的因素，与语文的教学内容紧密结合，激发了学生对语文的兴趣。学生在学习《海伦凯勒》的时候，虽然没有相似的经历，但是每个学生都有在生活中遇到的挫折和失败，可以让学生发言分享自己生活中的困难和挫折，教师再加以指导，让学生直面生活的失败，再对比海伦凯勒的一生，来引发学生的深思，让学生在经受挫折时能具备国人的勇气和毅力，使学生在心理上产生共鸣，从而把这种感悟带入写作中，提升写作水平。在相互的交流与沟通过程中，要不断提高小学生的阅读能力，培养健康人格，促进小学生身心健康成长。

（2）利用多媒体技术，呈现更精彩的语文教学

小学语文教育教学课本教学要将重点放在小学生听、说、读、写四个方面的能力提升上，其中每一方面能力的锻炼都可以将多元化媒体信息技术融入其中，进行合理的教学，因此，小学语文教育教学课本教学过程中的多元化媒体表现也是极其多见的，加上多元化媒体信息技术的应用在当下已然普及，大部分小学语文教育者大胆运用互联网信息技术，运用更丰富多元化的教育教学方法，这也算是对老旧的小学语文课本教学的一种继承发展。在小学语文课本教育教学中，要全面地思考小学语文教育教学素材，只有真正懂得了不同小学班级内学生的具体情况，才可以根据不同学生的问题，进行不同的分析，从而做出不同而对应对方法，高效地帮助小学生提高自身语文成绩。当下小学语文课本教育的多元化媒体运用仍然处于相对落后不具有主动性的尴尬位置，大部分小学语文教育者还是片面地运用多元化媒体展现技术，还形成不了舒适的媒体交流模式，从而对小学生的积极性产生了打击。所以，从当下小学语文教育教学的现实情况上来看，需要全面地分析互联网信息技术影响下的多元化媒体展现技术，从各个方面为小学语文课本教育教学提供帮助。多元化媒体展现技术的运用。需要根据多媒体教育教学模式，运用多方面共同融合的形式，促使小学语文科技化教学。因为多元化媒体展现技术是非常全面的，对于小学语文教育教学来说，不能够使用片面的某种媒体展现技术，而要在全面观察和考量当下的小学语文教育教学展现模式，在教学事实情况出发，为语文课本教育教学提供多元化媒体的积极作用。

（3）在教学导入阶段增强学生的分享体验

多媒体教学中，还有一种更为有效的教学工具，就是交互电子白板，交互电子白板相对于传统形式的教学工具而言其最大的有点是能够将教学内容进一步地做到可视化，通过电子交互白板能够通过引入语文教学工具、语文教学资源库来进一步地满足当前语文课堂教学的具体要求。所以，在开展语文学科的教学导入阶段，语文教师应该能够通过交互电子白板将主要教学的主要内容通过视频的形式给学生展现出来，在导入阶段组织学生去进一步地去感受语文知识学生给学生带来的兴趣。比如可以通过网络搜集一些地区四季的高山气候和沿岸沿海美丽的自然风景的图片，多彩的画面引起学生的兴趣，有沿着自然学生探索的欲望，自然地达到教育的目的。进而更好地完成激发学生的阅读欲望。通过对课程的导入能够有效地提升学生的学习兴趣，此外也节省了教师大量的课程教授的时间，学生在这样地体验过程中能够进一步将自己的学习注意力投入到学习中来。交互电子白板在语文教学的导入阶段的合理使用能够有效地促进学生学习兴趣的提升，因为对学生在导入阶段的学习兴趣的激发对学生能够在接下来的课堂中的学习发挥着十分重要的作用，学生只有带着兴趣深入到课堂学习中来才能够进一步地将学习过程中遇到的各类问题进行探索以及解答，所以将电子交互白板科学应用到语文教学的导入阶段是非常重要的。

（4）培养学生考虑问题的思维模式

根据新课程目标的要求，培养学生良好的思维能力是小学语文教育中的重要内容。在过去的小学语文教育活动中，由于教育方法僵化，学生的积极性不高，很难培养出好的语文思维。但是在多媒体信息技术的应用中，生动的教育方法和内容有助于深化学生的语文知识。在课堂教学能力扩大的小学语文教育中，传统教学方法主要依靠板书，老师在课堂上花很多时间在黑板上写字和画形象，会影响教学能力。为此，可以使用多媒体信息技术。老师可以在语文课开始前制作教材，然后在课投放中利用多媒体信息技术，更有效地扩展语文课的内容，总结学生的知识。

3.结束语

如何教授语文是一门艺术，语文是源于生活，又能帮助学生更好的感悟世界的学科，提升学生的文学素养，融合信息化的小学语文教学不仅能解决小学语文中学生面临的许多难题，还对学生以后成长的道路有着深远意义。让学生积极地参与到课程中来，从而对语文课内容更加感兴趣，对学习也更加积极主动，这样也更有利于学生培养好的学习习惯。并且还能够更深度地完成信息技术和小学语文教学的融合。