聚焦思维培养，点亮物理课堂

徐友山

【摘   要】  在初中物理教学中，教师要立足于科學素养提升的视角，采用多样的方法调动学生的探索兴趣，培养学生的科学思维，促进学生科学素养的提升。本文主要从创设教学情境、合理设计探究问题、借助模型促进建构等角度阐述初中物理思维能力培养的有效策略。

【关键词】  初中物理;思维能力发展;科学素养

初中生思维活跃，探索欲望强烈，对自然现象充满好奇之心，教师如果采用灌输式的教学，势必会减弱学生的探究兴趣，不利于学生的思维发展，教师要引领他们借助经验对自然现象进行猜想并验证，从而促进探究技能与科学素养的提升。

一、创设情境，培养科学思维

良好的情境能让学生的注意力聚焦于课堂，调动他们的学习兴趣，能促进学生对物理知识的理解。教师也可以通过实验的演示引发学生探究物理知识的兴趣，能促进学生思维的开启;教师可以借助生活现象引入物理内容，提升他们运用物理知识解决生活的能力。如，在学习苏科版九上《杠杆》第3课时教学中，教者播放开瓶扳手开啤酒瓶的视频，让学生指出开瓶扳手打开瓶盖时的支点、动力、阻力，并画出动力和阻力的方向。教者用动画播放撬棒撬起大石块的动画，让学生说说若要使开啤酒瓶盖、撬起大石块使用的力量最小，该怎么设计？通过情境的创设，让学生通过思考，归纳出求最小力的方法：当支点与力的作用点的连线作力臂时，力臂最大，则此时用力最小。……