小学美术教学中如何培养学生的创造性思维

刘春霞

摘 要：《基础教育课程改革纲要（试行）》和九年义务教育小学美术课程标准都提出要培养学生的创造性思维，小学美术是培养学生创造性思维的重要阵地，美术教师应该充分认识到培养学生创造性思维的重要价值，不断探索培养学生创造性思维的途径，促进学生的思维发展，培养学生的审美能力。本文从小学教育中培养创造性思维的意义的角度出发，对小学美术教学中培养学生创造性思维的策略展开研究探讨，以期为小学美术教学提供借鉴。

关键词：小学美术;创造性思维;创新能力

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）17-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.084

在小学美术教学中，教师不应该拘泥于某一种模式，拘泥于培养学生的绘画能力这一单纯目标，而应该认识到培养学生创造性思维的意义，激发学生的创造性思维，走出各具特色的美术教学改革之路。本文中，笔者将首先探讨小学教育中创造性思维培养的意义，然后对小学美术教学中培养学生创造性思维的策略展开论述和探讨。

一、小学教育中创造性思维培养的意义

从以往的教育理念来看，小学教育强调求同思维，也就是说，不论对于哪个问题，均应当存在与之对应的正确答案，唯有同正确答案相一致，学生方才可以得到分数。当学生的作答同正确答案不一致时，教师会其对展开批评，由此便会造成学生对教师的畏惧情绪，甚至还会因为担心再次出错遭到教师的批评而对正确答案加以硬性记忆，长期处于这样的状态当中，学生的思维模式将变得趋同，造成创新思维的不足。对于一个民族乃至一个国家而言，创新是其得以发展壮大的内在动力，唯有拥有大量的、具备创新思维的人力资源，才能推动民族和国家更好地发展前行。因此，小学教育工作者应当积极转变以往的教学理念，针对小学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，在日常教学环节当中有意识地培养学生的创造性思维。当学生具备了创造性思维之后，他们能够在遇到问题后从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，在多种方案、多种途径中去寻求、探索、选择，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放的、扩散的，因此将获得更好的发展机遇，由此成为心智健全的个体，这对民族与国家的发展有着不可估量的意义和价值。

二、小学美术教学中培养学生创造性思维的策略

小学美术是培养学生创造性思维的重要阵地，在教学中培养学生的创造性思维，教师应该洞悉学生的认知特质，调动学生的好奇心，以此作为培养学生创造性思维的有效途径，同时注重利用互联网为学生搭建美术学习与展示的平台，引导学生发现自己的缺点并加以改进，从而培养创造性思维。

（一）洞悉学生的认知特质

学生在不同的成长阶段中，会对外部事物产生不同的认知，小学美术教师必須清醒地认识到学生的这一特点。小学生受年龄及智力特点的影响，对于事物的接受程度较为有限，因此小学美术教师应当在日常教学环节中采取视觉艺术的教学模式，也就是说，通过对学生展示具体的美术作品，使学生在对美术作品的观察和思考当中获得美术知识，并增进学生的美术鉴赏能力。为此，美术教师要尽可能地让自己的教学活动带有直观性。具体到实际教学环节当中，美术教师要借助多媒体的方式或者是实物展示的方式，使学生能够通过教师所展示的美术作品，运用自身的感觉器官加以赏析，由此获得直观的知识学习体验。除此之外，美术教师还可以在课上直接作画，使学生通过观察教师的美术作品创作过程，获得直观的美术知识学习体验。在课堂上，美术教师要确保学生在美术知识以及美术技能学习过程中的主体地位得到凸显，具体而言，美术教师应当鼓励学生敢于发表不同的见解，大胆阐释自身的美术观点，由此实现对学生创新思维的提高。同时，美术教师应当为学生创设可以供其自由发表见解的线上平台，如班级微信群、QQ群等，允许学生将自身在美术知识学习以及美术技能研习过程中的见解和困惑讲出来，教师在线上为其进行解答。在美术知识学习评价方面，教师应当改变以往采取的成绩评价法，而是对学生的美术学习过程进行客观、全面地评价，充分发掘学生的学习潜力。

（二）调动学生的好奇心，以此作为培养学生创新思维的有效途径

正如前文所分析和指出的那样，小学生对于新鲜事物有着强烈的好奇心，因此，小学美术教师要针对学生的这一心理特质，在教学当中采取与之匹配的教学手段，以便实现对学生好奇心的调动，使学生的创新思维得到养成。正如培根曾经指出的那样“好奇是知识的萌芽”。小学美术教师应当确保教学内容对学生有着充足的吸引力，并体现出足够的趣味性，如此才能让学生对美术知识的学习充满期待。同时，美术教师还应当采取趣味性的教学模式，使学生能够更加积极地参与到美术课堂之中。在教学手段方面，美术教师要意识到信息技术手段对于美术教学活动的辅助意义，并利用信息技术手段制作精美的美术课程教学课件，诸如美术作品PPT、美术微课等，这样将会让学生获得直观的美术知识学习体验，对于其美术创新思维的养成也有着不可忽视的价值与意义。

美术教师在教学过程中，不应当仅仅满足于使学生掌握基本的美术知识和美术技能，而是要注重对学生综合素质的培养，注重学生美术创新意识的提高，注重学生美术创新思维的养成。因此，在作业的布置方面，美术教师不应当要求学生的美术作品千篇一律，而应当鼓励学生充分发挥自己的创作想象力，使每一个学生所创作的美术作品都凸显出鲜明的个人风格。这样才能实现学生美术创新思维的养成，避免学生陷入僵化思维和机械思维。同时，在课上教学过程中，美术教师应当引导学生从不同方面分析美术作品，使学生养成求异思维和发散思维。

（三）注重对学生信心的养成

美术教师在教学过程中应当给予学生足够的尊重和重视，使学生的自尊心得到保护，自信心得到养成。唯有如此，方能创设平等的课堂氛围，使学生敢于发表自己的真实想法和见解，并在美术创作中充分彰显个性，而不是为了迎合教师的喜好或标准答案而丧失创作灵感。

在美术作品创作过程当中，学生通常会存在敬畏感，认为只有具备了较高的美术素养方才可以创作出优秀的作品，美术教师要帮助学生走出这一思维误区，使学生意识到，应当秉承创新思维进行美术作品的创作，即便在美术技法的运用方面表现得较为稚嫩，但不能否定作品因为创新而形成的内涵。为此，美术教师要注重日常教学当中的每一个教学节点，注重对学生創新思维的养成，使学生的美术核心素养得到培养，并且全面提升学生的审美水平和艺术观察力，这样便可以促进学生实现更好的个体发展。

（四）利用互联网为学生搭建美术学习与展示平台

在传统的美术教学中，学生的美术学习与展示多是通过课堂完成的，由教师进行讲解，学生来创作作品，之后再在班级内进行展示。然而这对于学生创造性思维的培养没有太大成效。教师可以鼓励学生利用互联网自主学习，通过专题学习网站对学习内容加以扩展，为学生学习方式的转变提供更多的选择。学生可以根据自身的需要，对教学内容与教学策略进行挑选与重组，以实现个性化学习，在此过程中，学生的创造性思维就能够得到有效的激发和提升。同时，教师利用互联网为学生搭建展示平台，还能够发挥学生的主观能动性，使学生在美术创作中激发出更大的热情，更好地投入到美术创作中去。在教学过程中，网络技术给学生带来的新鲜感、电脑界面所独有的画面展示方式、电脑绘图软件所产生的意想不到的偶然效果，都对学生的视觉有一定的刺激，进而能够大大提升学生的美术创造能力和创造性思维。

（五）引导学生发现缺点，培养创造性思维

任何一幅美术作品中都有可能存在着一定的缺陷，即便是世界名画也会存在着某些不尽如人意之处，而学生的作品中存在需要改进的地方就更是正常现象。因此教师可以鼓励学生在欣赏美术作品的时候，去寻找作品中的缺点，可以从任何一个角度出发，比如色彩、构图、比例等，找到作品的缺点并且指出来。这样一来，学生必须要仔细观察作品，并且调动头脑中的美术理论知识，充分调动感官，积极发现问题，这个过程也是学生创造性思维不断发展的过程。与此同时，在探讨完作品的缺陷之后，学生在今后的美术创作中就能够注意到规避这些问题，从而创作出更加优秀的作品。

（六）进行评价改革，以评价促进学生创造性思维发展

在传统的小学美术教学中，评价是较为薄弱的环节之一。通常来说，教师很少针对学生的作品进行系统评价。其实，美术作品的评价对于学生创造性思维的发展尤为关键。很多时候，学生经过教师的点拨会激发很多创作思路。为此，教师需要改革当下的评价模式，以评价促进学生创造性思维的发展，进而提升学生的美术素养。

1.教师应当摒弃单一的评价标准，以体现评价的科学性、合理性、全面性、创新性。美术作品属于艺术创作范畴，不能用简单的是否像、是否好看作为评判标准。在对小学生的作品进行评价时，教师应该从创作灵感、创作意图、绘画技能、色彩构图等多个层面进行点评，从而使学生更有信心，更有兴趣，而且使学生产生更多的创作思路，激发学生的创造性思维。

2.教师在评价体系中还应该树立榜样和典型。在美术课堂的教学过程中，教师可以利用专门的时间重点讲评体现创新思维能力的画作，并对创作者给予积极的鼓励和肯定，榜样的树立对于小学生的美术学习往往具有奇效，能够激发学生的创作欲望，发展学生的创新思维。

三、结语

创造性思维的培养是一个持续的过程，美术教师应该尽可能地为学生创设条件，使学生的创造性思维得到发散，美术核心素养得以提升，从而培养出全方面发展的高素质人才。

参考文献：

[1]田瑞华.如何在小学美术教育中培养学生的创新性思维[J].文学少年，2019（5）.

[2]杜艳.怎样在小学美术教学中培养学生的创造性思维[J].小学生作文辅导（三四年级版），2020（2）.

[3]李冬杨.如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维[J].信息周刊，2019（3）.

[4]张配配.如何在小学美术教学中培养学生的创造性思维[J].读书文摘（中），2018（10）.