让综合性实践课真正“动”起来

【摘要】语文综合性实践活动课肯定离不开活动设计，这是综合性实践活动的活动性和实践性特点决定的，但是活动必须以语文的方式展开，让综合性的活动首先姓“语”;其次在活动过程中，综合性实践活动往往成为少数同学展示资料的舞台，其他同学却是旁观者，置身事外，这样的活动并不是真正的语文综合性实践活动。

【关键词】综合性实践活动;语文味;互动性

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）13-0045-02

【本文著录格式】李平.让综合性实践课真正“动”起来[J].课外语文，2021，20（13）：45-46.

《课程标准》指出：综合性学习应“注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力……重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别是注重探索和研究过程”。于是，在综合性学习中故事会、报告会、读书会、演讲赛、辩论赛、课本剧、情景剧等各种交流、讨论、汇报、展示的活动异彩纷呈，语文综合性实践课的活动似乎开展得很丰富，学生好像都“动”起来了，师生的互动度似乎比以前畅通了很多。然而，设计了活动，就真的落实了自主、合作、探究的学习方式了吗？综合性实践活动就真的“动”起来了吗？其实不然，据笔者观察，目前的语文综合性实践活动存在两大主要问题。

一、泛语文、去语文的“活动”

请看下面统编版七下第二单元《天下国家》的一则教学设计：

课前学习：分小组搜集爱国人物故事;霍去病、茅以升、詹天佑、秋瑾、南仁东。

课堂学习：

1.播放视频《战狼》节选片段，老师问学生有什么感受？