借思维导图，提高整本书阅读实效

查轶群

【摘要】在课程改革的背景下，开展“整本书阅读”活动已经成为当前语文教学的一项重要内容。因此，在小学高年级整本书阅读教学过程中，教师可以利用思维导图对书籍的内容进行分析，并指导学生的阅读实践。通过思维导图和整本书阅读的有机结合，增强学生的阅读能力，为提升教学效果以及学生的语文素养提供更加有力的保障。本文以《刺猬杰斐遜和一桩悬案》为例，探究如何借助思维导图提高整本书阅读教学实效。

【关键词】小学语文;整本书阅读;思维导图

阅读是语文教学的重要一环，是推动学生阅读理解能力和写作能力发展的重要“催化剂”。“整本书阅读”作为一种新的阅读形式，越来越受到老师的重视，当前在语文教学中的应用也不断深入。借助这种阅读形式，能够帮助学生拓展视野，提升阅读能力，还能够使其得到思维和认知的转变，以提高整本书阅读的实效。小学阶段的学生正处于思想认知和实践应用能力发展的关键时期，以形象思维为主，抽象思维能力较弱，这就需要在实际的教学中，通过可视化阅读，帮助学生提升自己的抽象思维能力，进而提升思维的逻辑性。因此，在小学语文整本书阅读教学过程中，教师可以借助思维导图对教学内容进行分析与梳理，引导学生更加高效地进行阅读与理解。

一、借助导图，明确阅读主题

思维导图作为一种将思维路径进行图像可视化的思维工具，能够更加充分地调动左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，激发大脑的无限潜能。……