小学生语文学习两极分化现象的成因及对策

肖巧枝

◆摘  要：随着现代教学理论的发展和进步，对学生学习问题的成因和修正方法理论也在不断的发展和进步。学校教育制度下学生在学习中出现两极分化是常见的教学问题，且存在着多样的原因和解法。教师在课堂教学中需要根据实际情况对学生的学习问题做到具体问题具体分析，采取更合理的手段促进学生整体学习素养的发展和进步。本文将对小学语文教学中的两极分化问题进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新开展提供参考和帮助。

◆关键词：小学语文;两极分化;问题原因;解决策略

小学语文教学涉及到大量的基础知识，基础知识之外学生需要对自己的语言能力、阅读能力、实践素养进行多样拓展，以期顺利完成学校教育要求。在一般教学过程中，只要学生的学习走向“正轨”，就能够在学习中表现得游刃有余，轻松应对各种学习挑战。但小学教学时期，是学生进行知识学习的初级阶段。学生缺乏基础性的学习经验，在思维能力上存在着明显缺陷，给教师的教学带来了更复杂的挑战。对此教师必须坚持科学、人本化的教学方式，积极应对学生学习中存在的各种“难题”。

一、小学语文教学中学生出现两极分化的原因

1.学生对知识学习缺乏理性思考能力。在小学阶段，学生对学习的态度和思维能力有一个“启蒙”阶段，即将自己的感性思维逐步向理想思维过渡，从而形成更强的学习意识和能力。但实际……