多方位、多层面促进农村小学青年教师的专业成长

康淑琴

摘 要：如何加快农村小学青年教师的专业成长步伐，是当前农村小学教育体系建设过程中亟待解决的问题。主要论述了农村小学青年教师的专业素质培养策略，从而多方位、多层面地促进农村小学青年教师的专业成长，为农村教育发展打造一支高素质的生力军。

关键词：农村小学;青年教师;专业成长

随着我国新课标教育改革事业的稳步推行，农村小学也更加重视青年教师的专业能力培养。多方位、多层面促进农村小学青年教师的专业成长，不仅可以满足教育改革的发展需求，也是提高农村教育质量的主要途径。基于此，各农村小学领导层应该秉承开拓创新的精神，明确强化青年教师专业素养的现实意义，并积极尝试多元化的培育措施，以期不断提高农村青年师资队伍的执教能力。

一、师德修养

古语云：“为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。”这句话也同样适用于新时期的农村小学青年教师专业素质培养工作。师德修养不仅是教师专业素养的重要组成部分，也是每个农村小学青年教师都应该具备的道德品质。“百年教育，德育为本。”立德树人不仅是我国素质教育的核心目标，也是教育改革对农村青年教师提出的新要求，只有加强青年教师的师德修养，才能使教师在教学中为学生树立正面典范，从而完善青年教师的专业素养，不断提升农村小学的育人品质。

二、理论学习

农村小学应该积极组织青年教师参与理论学习，树立明确的学习目标和指导思想，制定细致的理论学习计划，发展多样化的学习模式，一方面可以帮助青年教师吸纳更多先进的教育理论知识，另一方面也能从根本上提升青年教师的执教水平以及农村小学的教学质量。比如，农村小学的学科教研组可以根据每一阶段的教学目标，积极组织青年教师参与有针对性的理论学习活动，指导青年教师掌握各种创新的教学概念和理论，使青年教师的教学思想和理论水平能够与时俱进，为后续的实践教学做好铺垫工作。

三、基本功训练

教学基本功是教师专业素养的重要组成部分，也是每名农村小学青年教师都应该具备的综合性教学技能和修养。基于此，农村小学想要多方位、多层面地促进青年教师的专业成长，积极对青年教师开展基本功训练是非常有必要的，一方面可以帮助青年教师熟练掌握各项教学技能和技巧，另一方面也能很好地为学科教学工作服务。比如，训练青年教师的板书基本功时，学校可以在多媒体资源中搜集一些有代表性的板书模板给青年教师作为参考，使其在书写板书时能够字迹工整规范、布局合理、条理清晰、详略得当，从而以过硬的教学功底提高青年教师的授课质量。

四、教学实践

教学实践不仅可以检测青年教师对教学理论以及教学基本功的掌握和运用情况，也能使青年教师在实践探索中明确自身专业素质的优势和短板，从而更有针对性地进行提升和补足，实现专业素养的大幅度进步。基于此，在青年教师初步掌握教学理论知识和授课技能之后，农村小学的领导层应该为他们提供更多参与教学实践的机会，一方面可以使青年教师在实践中对自身肩负的育人使命产生透彻的理解和升华，另一方面也能加快青年教师的专业成长速度。比如，学校可以对青年教师开展为期2～3个月的教学实践活动，活动主要由学科教研组组长负责，青年教师先制定教案文本、教学目标、教学内容以及教学策略，将这些内容整合成完整的实践计划呈交给学科教研组，再由教研组成员讨论计划的可行性，通过之后青年教师就可以按计划进行教学实践。在课堂教学实践中，教研组应该派出代表旁听，详细记录青年教师的授课过程，在课后共同分析研讨青年教师的教学实践情况，给予科学的反馈和指导，使青年教师明确需要改进的部分，不断优化自身的教学手段和模式，从而发挥教学实践的有效性。

综上所述，多方位、多层面促进农村小学青年教师的专业成长，不仅可以强化农村小学的师资力量，也是农村小学必然的发展趋势。因此，各农村小学领导层应该秉承博观而约取、厚积而薄发的人才培养理念，从师德修养、理论学习、基本功训练、教学实践、青蓝工程、校本研修六个板块切入，多方位开发青年教师的内在潜能，多层面完善青年教师的专业素养，从而不断充实农村小学教育人才队伍，大力推动我国教育改革事业的宏伟进程。

参考文献：

[1]殷莉.关于农村小学青年教师专业发展的实践研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（5）：164.

[2]姜汝亮.农村小学青年教师专业成长的培养策略[J].新课程（小学），2019（6）：222.

[3]何容妹.農村小学青年教师专业成长之实践[J].生活教育，2015（10）：73-74.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“农村小学青年教师培养途径及方法研究”研究成果，课题立项号：GS[2020]GHB0816。