小学高年级数学教学中的问题情境创设策略研究

张军

摘 要：思考以疑问作为起点，想要激活学生的思维需要主动创设问题驱动学生思考，这是我们构建生本课堂的一个重要思路。为提高小学高年级数学教学活动效率，本研究以问题情境创设策略研究为重点，给出几点教学建议。

关键词：小学数学;问题情境;创设策略

面对新课程改革浪潮，基础教育理念持续更新，各学科教学活动的组织方法和思路也开始转变，为了构建有效课堂，教学设计必须围绕学生需求，激发学生的求知欲、调动学生的参与兴趣，是当前改革教学模式的主要方式。问题情境在课堂教学活动中有突出的应用价值，但是具体如何创设有效的问题情境，依然值得深思。

一、问题情境创设要契合学生兴趣特点

创设问题情境是激发学生参与兴趣和求知欲的直接方式，情境内容要符合小学生的兴趣特点，保证学生在問题情境的驱动下愿意参与知识学习过程，从而营造活跃的课堂氛围[1]。如教学“简便计算”时，我们可以以数学故事为基础创设问题情境，应用数学家高斯的故事：“高斯小的时候，他的数学老师给他们布置过一道数学题‘1+2+3+4+…+100+=？，其他的学生都难以正确解题，但是高斯在很短的时间内就得出正确答案了，那么你知道高斯是如何完成计算任务的吗？”以简短的数学故事激发学生的探究欲望，给学生自主计算的时间后，学生在面对困难的时候就会有更明显的求知欲，这时候就可以进一步引入本课时的教学内容。……