核心素养下小学英语运用思维导图的策略探析

谈云

摘 要：小学生学习英语时，不可避免地会出现一些困惑之处，若是教师没有找到合适的教学方法和教学模式，学生会逐渐失去学习英语的兴趣。对小学英语课堂教学中如何运用思维导图策略进行探讨，旨在改善小学英语教学现状。

关键词：核心素养;小学英语;思维导图

思维导图在不同学科都发挥着重要作用。在英语学科中，教师通过板书或者多媒体将与英语相关的图像、文字、英文符号等英语知识，利用思维导图的方式简洁、直观地表示出来。

一、核心素养下思维导图在小学英语课堂中的教学功能

（一）强化主观能动性，发展个性化教学

思维导图凭借自身文字、线条、图画和色彩的优势，可以把学生的注意力全部吸引过来，把学生的主观能动性带动起来，激发学生对学习的兴趣。在开展英语学习活动时，学生通过思维导图可以把个人观点和想法清楚地展现出来，对其想象力和创造力的激发有一定的作用。比如，在对“colors”这一内容的思维导图进行绘制时，学生在表现形式上有的选择网状、有的选择花朵式、有的选择树状。这样一来，一方面有利于培养学生的思维能力;另一方面有利于培养学生的创新能力，推动个性化教学的实现。

（二）改善信息加工方式，有利于知识结构化

思维导图可以对学生的信息加工方式起到一定的改善作用，使知识网络框架变得更加清晰、整体，推动知识结构化。在小学英语教学中，主要是以单元板块的模式来展开教学，在学习内容上不是很集中化，而思维导图的运用可以把单词词汇全部整合起来。……