中华优秀传统文化渗透在小学数学课堂教学中的策略

盛云 王海红

摘 要：现代小数学教学有了多元培育目标，注重中华优秀传统文化的融合，使学生具备较高的数学素养。因此，小学数学课堂教学对优秀传统文化的渗透成为现实所需。实际教学中，教师需要积极搭建传统文化和数学学科间的桥梁，使其显现多元的教育功能，激发学生的数学兴趣，塑造正确的数学观。以此为基础，探索中华优秀传统文化在小学数学课堂教学中的渗透策略。

关键词：优秀传统文化;渗透;小学;数学课堂;学生

数学是以计算性和逻辑性为主的学科，传统教学更注重计算和数理的指导，很少融入思想文化内容，导致学生对数学的认知面狭窄，无法深刻感受到数学的魅力。而在新课标深入实施的当下，弘扬和传承中华优秀传统文化成为教育培养目标之一，学科需要拓宽教学维度，在传授知识技能的同时，也要深挖其中的文化思想价值，加强学生的爱国主义精神和学科素养。

一、挖掘数学中的中华优秀传统文化，在课堂中生动展示

与其他学科相比，在数学课堂教学中渗透优秀传统文化有较大困难，这需要重塑学生的数学观，让整体的课堂氛围更加灵活、开放。在具体实践中，一方面教师需要借助网络、参考书籍等搜集与课本知识相关的中华优秀传统文化，并将其融入课堂，通过视频、故事的方式呈现;另一方面将隐藏的内容设计为问题情景，启发学生独立思考，理解其中的中华优秀传统文化，以更好地培养他们的自主学习能力[1]。……