微课

吴卫梅

◆摘  要：随着信息化教学的飞速发展，微课这一全新的教学方式，开始走进小学语文课堂，微课的出现在一定程度上，彻底转变了小学语文课堂教学的模式。本文主要从小学语文识字教学出发，针对微课在小学语文识字教学中的运用进行了相关的研究和探讨。

◆关键词：小学语文;识字教学;微课

在小学语文识字教学中，如何提升学生的识字能力和加大学生的识字量已经成为了一种共识问题，对此，各年级语文教师纷纷就识字教学与现阶段较为热门的微课教学的融合教学表现出了较大的兴趣度，也在不断的尝试与创新中取得了一定的成效。

一、在微课教学中提升识字学习的乐趣

识字贯穿了小学语文教学的始终，尤其是低年级学生，要在短短两年时间内完成1500个左右的识字量，如此之大的识字量对于低年级学生来说既是任务也是挑战，为了提升小学识字教学的质量，提升识字学习的乐趣，激发学生对识字学习的兴趣就显得尤为重要。微课教学的一大特点便是“微”，视频短小，内容精炼，符合小学生的性格特点;微课教学的另一大特点便是“趣”，丰富多彩的视频画面和内容容易创设出趣味而又真实的识字情境，利于激发学生的学习兴趣。

比如，在学习汉字“跳”时，教师便可以设计小“兆”春游的情境故事，春天到了，爸爸妈妈带小“兆”小朋友到郊外春游，小“兆”小朋友开心的“跳”了起来。在郊外，小“兆”先是看到了一个“挑”着扁担的老爷爷，老爷爷一边走一边吆喝：“卖草帽喽！……