语文教学中学生信息搜集处理能力的培养刍探

常晓华

摘 要：在语文教学中培养学生的信息搜集与处理能力，是信息化时代发展的必然要求，是学生学习方式、方法转变的必然要求，是学生终身发展的需要。教师应在语文教学中引导学生了解信息搜集的途径，教授学生搜集信息的方法，教授学生处理信息的方法，培养学生搜集处理信息的兴趣，引导学生利用阅读提高信息处理能力。

关键词：语文教学;信息;搜集;处理;能力培养

中图分类号：G421;G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）19-0060-02

在信息化社会，人们每天都要面对大量的信息。在这些繁杂多样的信息中，如何搜集有效的信息并对其进行加工和处理，使其可以为我所用，是一个值得研究和思考的问题。而在语文学习中，学生只有学会使用工具书和网络技术获取知识，才能更加高效地掌握语文知识，促进自己综合能力的提高。本文探讨教师如何在语文教学中加强对学生信息搜集以及处理能力的培养，以促进学生的全面发展。

一、语文教学中培养学生信息搜集处理能力的必要性

在语文教学中培养学生搜集和处理信息的能力，不仅能使学生充分地将课文内容、课外知识、信息进行有机融合，扩充个体信息容量，真正成为学习主人，而且是信息化时代发展的必然要求，是学生学习方式、方法转变的必然要求，是学生终身发展的需要。

1.是信息化时代发展的必然要求

在信息技术飞速发展的今天，信息无疑是最大的载体，人们通过获得、识别自然界和社会中的不同信息区别不同事物，得以认识和改造世界。只有快速、准确地获取自己想要的信息，才能高效地完成当前的工作和学习任务，并为决策提供依据。因此，信息搜集和处理能力是时代发展的必然要求，可以使人们在信息时代更好地发展。

2.是学生学习方式、方法转变的必然要求

新课标提倡发展学生的综合素养，并要求教师转变传统的教学方式，培养学生的自主探究学习能力。而搜集与处理信息能力则体现了学生的自主探究学习能力，正符合新课改对学生的基本要求。在搜集与处理信息的过程中，学生要根据要求自主地搜集有关资料，并对搜集的资料进行分析、整合与处理，学习方式发生了根本性的转变，实现了综合能力的发展。

3.是学生终身发展的需要

当前社會迅速发展，不进行持续性的学习，必然无法适应社会的新形势，因此学生必须具备终身学习与发展的意识。而信息搜集处理能力是每个人必备的一种能力，也是学生践行终身学习理念必须具备的一种基本能力，可以使学生在日新月异的时代中不被淘汰，能够为学生的自主学习和终身发展提供保障。

二、语文教学中学生信息搜集处理能力的培养策略

在语文教学中，教师的教学模式已发生了重大转变，学生学习知识的渠道不只是课堂。教师应教会学生通过各种途径搜集需要的信息，并对搜集的信息进行分析和整合，变为可以利用的有效信息。

1.引导学生了解信息搜集的途径

第一， 查阅书籍、报刊。在语文学习中，工具书是一种有效的学习资源，也是培养学生搜集信息能力的有效工具。教师应让学生学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。例如，利用《新华字典》《现代汉语词典》《百科全书》等工具书，学生可以获得很多关于字词使用的信息。此外，教师还可以引导学生通过阅读报刊扩大自己搜集信息的途径。许多报刊的内容十分丰富，学生通过阅读报刊，不但可以找到自己感兴趣的内容，获得有效的信息，还可以拓宽眼界，增长见识。第二，利用网络搜索。网络是一个巨大的资源库，储藏着海量的信息，不受时间、空间以及地域的限制。因此，教师应引导学生正确地利用网络资源，趋利避害，学会对信息进行严格的筛选，选择可以利用的资源。

2.教授学生搜集信息的方法

第一，摘抄、做剪贴本。教师可指导学生在阅读书籍和报刊的时候，将有用的信息摘抄下来，或者将以后可能用到的信息剪切下来，然后用摘抄与剪贴相结合的方式做成剪贴本。在做剪贴本的时候，学生要注意条理性，将摘抄的内容与剪切的内容进行合理分类，并注意粘贴的内容不要太多，在粘贴的空隙处写一写自己的体会，或者对剪贴内容进行描述。第二，做复印册。网络上的信息很多，学生可以利用复印设备将有价值的资料复印出来，再进行整理和剪贴。这样，不但可以获得有效的信息，还可以节省大量的时间，提高学习效率。此外，有些书籍不能被破坏，学生也可以通过网络找到电子书的形式，对内容进行打印，然后将打印的内容进行整理装订，以便日后查找。

3.教授学生处理信息的方法

教师要引导学生对搜集的信息进行分类，如可以指导学生按照信息的来源进行分类，将搜集到的信息分为网络资料、书籍报刊、观察体验等种类。教师还可以指导学生对按照信息的形式所搜集的资料进行分类，如让学生可以将所搜集的资料分为文字资料和影像资料两种形式，再对其中的内容进行具体的分析和处理，获得有效的信息，并形成自己的观点。

4.培养学生搜集、处理信息的兴趣

激发学生搜集信息的兴趣，对培养学生信息搜集与处理能力有重要作用。例如，教师可在班级举办评选“最佳采蜜集”的活动，从学生日常的摘抄本、剪贴本、复印册以及搜集整理的各种文字资料和影音资料中选择优秀的信息整理本进行展示。教师可以先让学生进行小组内评选，然后将选出的信息整理成册全班传阅，再让全班学生投票选出“最佳采蜜集”，在班级的图书角中进行展示，从而有效激发学生的竞争意识和搜集、处理信息的兴趣。此外，教师还可根据教学内容设计一个主题，让学生根据主题查阅相关资料，对资料进行处理，制作成手抄报，并在班级进行展示和评比，以此激发学生的竞争意识，提高学生搜集与处理信息的能力。

5.引导学生利用阅读提高信息处理能力