地方文化与初中语文教学融合策略探究

摘要：灵璧文化蕴藏着当地居民千百年来的生活经验和人生智慧，作为历史文化古城，其丰富的文化资源融入语文课堂的教学中，既能让学生熟悉和发掘地方文化，增强对城市的文化认同感，又能在寓教于乐中促进“一言堂”课堂的改变和“独奏者”教师角色的转变。要融灵璧文化与文本、阅读、写作和第二课堂的教学中，让地方文化之花在语文课堂中绽放异彩。

关键词：地方文化;初中语文教学;融合策略

地方文化是学生多年成长以来构建其文化底蕴的启蒙资源，不同地区的文化名人、文化习俗各有千秋，文化资源的丰富程度也各有差异。安徽省宿迁市灵璧县素有“中国民间文化艺术之乡”的美誉，作为全国历史文化名城，其丰富的历史名人、古迹佳作、民风民俗、观赏奇石等都能直接或间接地运用到语文教学中，既能增加课堂趣味也能提高初中学生的文学素养，增强其对城市的文化认同感。

一、地方文化的语文教学功能

（一）熟悉地方文化，提升学生的语文素养

作为优秀传统文化的有机组成部分，灵璧文化蕴藏着当地居民千百年来的生活经验和人生智慧。通过戏剧、遗址等优秀文化的熏陶，在感受文化深层次所蕴含的内在美的基础上，拓宽学生的眼界，丰富其知识储备。不管是司马迁历尽毕生心血的《史记》，还是琅琅上口的童谣，亦或是鲜活靓丽的皮影戏，教师在带领学生追寻和探索地方文化的过程中，会使其进一步了解家乡的文化内涵，提高鉴赏能力，充盈精神，纯净心灵，进而对家乡的热爱和自豪油然而生。……