小学英语阅读策略培养的探究

郑思敏

摘要：阅读策略教学是英语阅读教学中的重要环节，预测、览读、跳读、词义猜测和记笔记等策略比较适合在小学英语课堂中展示并训练，从而培养学生的阅读技能。教师在英语阅读的教学过程中要有意识地指导学生运用相应的阅读策略，提高阅读的有效性和流畅度，从而培养学生的阅读能力。

关键词：阅读策略;阅读理解;阅读技能

通过有效的英语阅读教学指导，提高学生的阅读理解能力，帮助学生形成良好而持久的阅读习惯，是英语阅读教学中的重点。而英语阅读策略的培养，是阅读教学的目标之一。有效的阅读教学指导训练可以培养学生的阅读策略，提高阅读理解能力，为学生的自主学习奠定扎实的基础.。

一、阅读策略的定义（Reading Strategies）

王笃勤（2012）在《英语阅读教学》中指出，阅读策略就是读者用来理解各种文本的有意识的、可灵活调整的认知活动计划（竺小恩，2005）。阅读中的“策略”是阅读者为了完成某一具体任务或培养某一具体技能，经过慎重思考后采取的有目的的手段（Serravallo，2010）。使用阅读策略是指在阅读的过程中，为了完成一定的阅读目标或任务，对一系列的阅读技能进行筛选并运用的过程。

二、阅读策略的培养

作为阅读教学的目标之一，閱读策略的培养须贯穿于基础英语课堂教学的始终（王笃勤，2012）。小学阶段的阅读以事实信息理解为主，推理判断较少，小学英语阅读策略教学可以览读，跳读，词义猜测为主，其中推理判断等渗透教学即可。……