小学语文写作教学存在的问题及提升对策

郑紫薇

摘 要：写作教学是小学语文教学中的重难点。当前小学习作教学存在的十分突出问题是，作文教学不但是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，而且也是小学生最不愿意完成的功课。由于写作教学不得法，导致写作教学的效率较低，因此提高小学语文写作教学的质量具有重要意义。

关键词：小学语文;写作教学;问题与对策

一、引言

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》要求：“能把自己的见闻、感受和想象寫出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。”并对低中高年级分别提出了“写话”和“习作”的具体要求。

这就要求教师在写作教学中，不但要准确地把握低中高年段学生习作重点，而且还要更准确地把握各年段之间学生习作的衔接点。从学生的语文习作基础入手，分析当前写作教学中存在的问题，改进教法，满足学生们的学习需求，从而提高学生们的写作能力。

二、语文写作教学中存在的问题

（一）教师对各年段习作重点把握不准，指导训练不得法

例如，《语文课程标准》中对一、二年级的写话教学是这样要求的：“对写话有兴趣，写自己想说的;写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。……