美国中小学暑期学校的运行及其启示

张家军　鲍俊威

摘要：美国中小学暑期学校的发展经过了漫长的历史检验，其在预防暑期犯罪行为、为学困生提供补救性教育、弥补弱势阶层子女的学业差距、减少学生暑期学业损失、提高教师收入和促进教师专业发展等方面产生了一定的积极作用。美国中小学暑期学校之所以能正常运转，离不开其在资金、课程设置、师资力量、出勤要求、活动安排等方面都采取了相应的举措。借鉴美国中小学暑期学校的发展经验，对我国改进中小学学困生学业问题，改善弱势儿童教育问题、促进教师专业发展、合理规划学生暑期时间改善课程设置等方面富有启迪。

关键词：美国  暑期学校  保障措施

经济合作与发展组织（简称OECD）在2010年指出，随着教育成绩的国际比较变得越来越重要，学校暑期成绩损失和学业成绩差距的解决问题越来越成为人们关注的焦点。研究证明，学生尤其是弱势阶层学生和成绩不佳学生都能从暑期学校中获益。美国作为利用暑期时间发展教育事业的带头国家，其暑期学校的发展为我国学校发展提供了许多启发。

一、美国中小学暑期学校的目标

1.预防暑期犯罪行为，减少反社会行为的产生

让孩子远离街头犯罪是暑期学校的最初动力[1]。暑期学校由假日学校发展而来，其建立的初衷是为了解决移民子女的暑期生存问题。在炎热的夏季，移民子女待在简陋廉价的公寓里闷热难受，又无钱到乡间避暑，所以不得不散布在街头、居民区附近[2]，这种状况极容易导致学生犯罪行为的产生。……