破与立：读写结合的认知升级与实践转型

摘 要：阅读和写作是语文能力的重要板块。新课程改革背景下，统编版教材全面推广，教师必须认识到在教学中实现读写结合的重要性。本文分析了当前读写结合教学存在的问题，以及开展读写结合教学的优势。笔者结合自身教学经验，探讨了在小学语文教学中落实读写结合的策略，以期促进学生思维发展，提高学生的表达能力。

关键词：读写结合;小学语文;新课程改革

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                      文章编号：2095-9192（2021）19-0081-02

引 言

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。其中“语言文字运用”决定了语文课程的本质属性在于理解后的表达。作为表达能力训练和作文教学的重要组成部分，读写结合能够有效凸显语文教学的本质属性。

一、破·梳理罗列，读写结合对作文教学的推动

（一）彼此促进：走出作文教学的窘境

写作是阅读的归宿和升华，脱离了写作的阅读就失去了方向和目标[1]。在语文教学中，教师应打破原有的教学目标和形式，基于阅读与写作的需求，合理整合教学素材，采取读写结合的教学模式，为学生从读到写的转化与迁移提供便利，从而促进学生语文核心素养的发展。

（二）灵活切换：促进素养双重发展

读写结合的价值在于能够为学生正式化、系统化地学习并进行写作奠定基础。因此，在语文教学中落实读写结合能够让学生在阅读教学的理解感知、积累内化及作文教学中的迁移运用、反思修改等不同的层面中自由转换，为学生阅读能力和写作素养的双重发展提供助力。……