基于建构主义理论的 医学机能学混合式教学模式探索

安英　沈楠　赵丽晶　陈雪　徐博参 考 文 献 [1] 安英，刘晗，赵丽晶，等. 医学机能学实验课程开展线上教学的组织与实践[J]. 中国新通信，2020，22（23）：179. [2] 冯建军. 后疫情时期重构教育新常态[J]. 中国电化教育，2020(9)：1-6.

【摘要】    随着信息技术的不断发展，虚拟仿真实验教学受到越来越多的关注。本文主要根据高中生物实验教学现状，探讨虚拟仿真实验应用于高中生物实验教学中的优势和不足。将虚拟仿真实验辅助于高中生物实验教学，通过“虚实结合”，为有效增强中学生生物实践能力、完善中学生物实验教学方法提供参考。

【关键词】    虚拟仿真实验    高中生物    实验教学    辅助教学

引言：

生物学是一门基础性、实践性学科，是农学、医学、生态学、食品学等学科的基础，与人类生活密切相关。根据新课改要求，高中生物教学要以增强学生的生物学学科核心素养为宗旨，在教育部颁布的《普通髙中生物学课程标准（2017年版）》中也明确提出“为着力培养学生的生物学学科核心素养，尤其是科学探究和生物学实践能力，应加强生物学实验教学和探究式教学，增强学生动手实践和体验的机会。”[1] 。然而，根据高中生物实验教学的现状来看，绝大多数的学校因受到实验设备不足、课时数有限等因素影响，部分生物实验局限于填鸭式教学，致使学生对所学知识难以理解，甚至产生厌学感。因此，在“互联网+”的大背景下，将虚拟仿真实验与教育教学相结合，使学生在虚拟中实验，在仿真中提高 [2] 。

一、高中……