从“三为”课堂模式谈语文课堂的诗意与高效

王玉红

【摘要】以“简为道，学为本，得为上”为宗旨的“三为”课堂模式，注重课堂的生动性和高效率，在不断提升课堂教学效率，尤其是语文课堂教学改革方面提供了很好的平台。

【关键词】“三为”课堂模式;诗意;高效

以“简为道，学为本，得为上”为宗旨的“三为”课堂模式，紧扣“课前暖课”“目标呈现”“自主学习”“合作探究”“检测反馈”五个版块展开教学，“三为”课堂模式为语文课的诗意和高效探索出了一条新路。

一、课前暖课引导学生激情投入

在学生学习新课之前，用优美而精辟的内容暖课，这是激发学生投入课堂学习的契机。比如，一位老师上《孤独之旅》时，课前老师用带有磁性的声音讲述了他人生道路上的一次孤独，老师讲得声情并茂，学生听得聚精会神，连当时听课的老师都被吸引了。

二、目标呈现为学生的课堂学习指明了方向

如教学《繁星》一课，教师制订了以下学习目标：阅读课文，记住本课生字新词，概括文章内容，说出作者三次看繁星的不同心情;重点学习背诵第三段，学习作者把写景色和写感受相结合的方法;培养欣赏大自然的高尚情操。以上三条，从认识、技能、情感等方面为课堂教学指明了方向，师生以此展开教学活动，必然事半功倍，得心应手。

三、自主学习为学生提供了释放个性、思维驰骋的空间和平台

“三为”课堂重视学生自主阅读能力的培养。例如，在教學《中国人失掉自信力了吗》时，教师设计了自主学习提纲：初读课文，找出对方的错误观点，并说说作者是怎样引出这一观点的;作者为什么认为它是错误的？……