数学抽象素养的内涵与培养策略

马探军 野德胜

摘要：随着高考的不断改革，高中数学的授课渐渐转变为以培养学生的数学核心素养为目标，同时重视学生的成绩的提升。作为高中数学教师，应当不断加强自身能力的修养，改变传统的教学方法，将授课与培养学生的核心素养结合起来，促进学生发展核心素养并逐步形成适应未来发展的必备品格、关键能力和正确的价值观念。采取何种有效策略落实核心素养的培养，能否有效整合课内外数学活动，全方位落实核心素养是一线教师正在深入研究的方向。高中数学学科六大核心素养之首是数学抽象素养，其具有极大的价值意义，也是提升学生数学综合素养的关键。故而，本文将对数学抽象的内涵、水平划分和培养策略展开进一步的研究。

关键词：数学;核心素养;发展水平

中图分类号：G633.6  文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）08-007

一、数学抽象素养的内涵

抽象是不能脱离具体而独立存在的行动或过程，其主要目的是为降低事物的复杂度。具体来说，抽象是指将复杂事物的某几个特性抽出，只关注其某些特征的行动或过程;或指将不同事物的共同特征形象地抽取出来独立进行考虑的行动或过程;或指从具体被研究对象中抽出与研究相关的内容，抛弃非相关内容，从而形成基于研究问题的正确认识，抽象是研究员从事科研的常用思维，所谓的数学抽象是指某一事物在无法计量时，通过空间和数量将其用抽象的形式表象出来的一种方，与此同时，这也是高中数学的核心素养之一。……