新文科背景下应用型本科院校文科教师基本素养的解构与重构

[收稿日期] 2020-07-22

[基金项目] 山东省社科规划项目（19CJYJ02）;山东省高校科研计划项目（J18RB089）;德州学院人才引进项目（330196）

[作者简介] *房敏（1981—），女，山东德州人。副教授，博士，主要研究方向为教育管理。

[ 摘 要] 新文科相对于传统文科，对文科人才的综合素养提出了更新、更高的要求。但是目前，应用型本科院校文科教师的基本素养却与其存在不适切的表现，如学科背景单一、实践性知识欠缺、观念革新迟缓、跨院（系）流动缺乏等。从新文科对人才素质的要求出发，文科教师既应该具备正向积极的思想政治品质和文化自信，也应该具备学科交叉的知识素养、为未来而教的教学能力素养、敏感实用的信息技术素养以及持续高效的创新性学习素养。要提高这些基本素养，学校管理者既要转变以往在文科教师培养方面的认识和实践误区，也要加强校本管理，强化相关管理制度体系建设，同时，还要积极地促进文科知识资本的输出，借助校地、校企融合，为提高文科教师的综合素养提供实践平台。

[ 关键词] 新文科;应用型本科院校;文科教师;基本素养

[ 中图分类号] G642 文献标识码] A [文章编号] 1005-4634（2021）03-0036-07

1 时代的呼唤：新文科内涵释义与其人才素质要求

教育部、科技部等13个部门在2019年4月29日，联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0。新文科建设成为继新工科、新医科、新农科之后高等教育界又一重大国家战略。对于为何在这个时间节点上，国家做出如此战略计划，有学者分析这是国家立足新时代、回应新需求、促进文科融合，提升时代性，加快中国化、国际化进程，引领人文社会科学新发展，并服务于社会主义现代化国家建设中“人的现代化”建设目标的必然体现[1]。……