小学生解决数学问题能力的培养策略

罗婷

摘要：在小学数学教学过程中，教师要将理论知识应用于实践，以此促进学生的发展。如今在展开数学教学时，很多数学教师仍然停留在数学概念和基本数学知识的阐述方面，学生在课堂上很难有主动权。基于此，新时代的课程改革要求教师在教学时要着重培养学生解决问题的能力，以此来拓宽学生的整体思维。

关键词：小学数学  问题解决  课堂教学

数学教学不同于语文知识的讲解，在数学学习过程中，学生只有开动脑筋，才能了解数学概念之间的相互关系。但是由于传统教学观念的束缚，很多时候教师设置的教学环节缺乏互动性，导致学生的数学学习能力较差，影响学生发展数学学习能力。基于此，数学教师要探究新型的数学教学发展道路，着重培养学生的问题解决能力，对学生进行针对性的训练，提高学生的问题意识。

一、趣味设疑

问题的解决往往比问题本身更为重要，问题意识是培养学生发现数学规律，提升数学能力的关键所在。在小学数学课堂教学中，教师要改变传统的教学方式，要求学生自主提出問题，并解决学生提出的问题。

如在教学“分数”时，教师可以先利用故事来设置问题：“唐三藏师徒四人一同前往西天取经，在路上，他们又渴又累。这时，孙悟空找到了一个大西瓜，猪八戒想要吃大块，他主动要求分西瓜。师傅吃得少，分1/2;猴哥身板小，分1/3;沙和尚较胖，分1/4;自己最能吃，分1/8，你认为猪八戒能够吃到最大块的西瓜吗？……